Skolelederes fremst oppgave nå er å lytte, justere og legge til rette Debatt: – Jeg har aldri vært i tvil om at lærere fyller arbeidstiden sin i løpet av året. Men nå er jeg mest bekymret for at lærere jobber altfor mye.
Studentene vi kan miste nå på grunn av økonomiske utfordringer, er uerstattelige for samfunnet Debatt: – Det er håpløst å gi studentene mer lån for tapt arbeidsinntekt.
Privatisteksamen i videregående skole Debatt: Samfunnsmessig vil det være av stor betydning at privatister får muligheten til å fullføre videregående skole denne våren.
Hva med de ansattes helse ved åpning av barnehager og skoler? Debatt. Vi forventer at myndighetene ikke åpner barnehager og skole igjen før en med stor grad av sikkerhet kan si at det er trygt for både elever og ansatte, ja, for hele samfunnet for øvrig.
Fraværet av menneskelig kontakt i koronaens tid Petit. Når kan jeg klemme mamma igjen? Hun husker meg og vil gjerne ha en klem og flere, men vet ingenting om at klemmer kan smitte henne med en sykdom hun kan dø av.
Koronasituasjonen utfordrer små barns rett til beskyttelse Barnehagene har et viktig samfunnsoppdrag. Nå skjerpes ansvaret og vi må tenke nytt og reorganisere tilbudet slik at ansatte i barnehagene kan fortsette å gjøre en forskjell og på ulike måter fortsatt bidra til barns beste!
– Det mangler lyd av barn som leker, krangler, roper, synger, løper og ler Debatt: Det er lite som er så stille som en barnehage uten barn.
Hva med å danne små undervisningsgrupper som kommer på skolen hver tredje dag? Debatt: – Fjernundervisning fungerer best for ressurssterke familier, de mest sårbare familiene klarer seg dårligst.
En hyllest til barnehageheltene Debatt: – Tusen takk til alle barnehageansatte som fremdeles er i arbeid, innsatsen deres er helt avgjørende for at samfunnshjulene ruller rundt.
Å snakke om psykisk helse er ikke terapi Debatt: Hvordan skal vi som voksne lære våre barn og unge å mestre livet, hvis vi ikke selv tør å snakke om det?
Musikkens verdi for flerspråklige barns andrespråk i barnehagen Debatt: Musikk kan brukes som et felles språk som flerspråklige barn kan uttrykke seg gjennom.
Korona: Det er et av skolens samfunnsoppdrag å forsøke å skape en form for trygghet og balanse i hverdagen til elevene Debatt: Samfunnet har tatt en midlertidig pause. Hvorfor ikke bruke denne tiden til å reflektere over hvor heldige vi egentlig er?
«Følelsen fra mandag er låst inne i mitt eget lærerhvelv, til bruk på regnfulle dager» Debatt. Reisebrev fra en lærer i koronakarantene.
Skap traumesensitive hjem for sårbare barn Debatt: Barn og unge som har opplevd traumer og vanskelige livssituasjoner, strever ekstra når barnehage og skolerutiner faller bort.
Slik skaper du spennende hjemmeundervisning Debatt: Lærere bør bruke situasjonen vi er inne i til å utforske digital teknologi. Podkast er et av de aller enkleste digitale verktøyene å forholde seg til, og gjør elevene til aktive produsenter – og ikke passive konsumenter – av kunnskap.
«Alle elever i videregående skole har krav på rettferdig vurdering» Debatt: Hvorfor må fagkoden være synlig for sensor i norsk skriftlig vg3?
Bevegelse, lek og friluftsliv kan bidra til livsmestring Debatt: Vi må passe oss for at livsmestring i barnehage og skole blir redusert til programmer utviklet av psykologer.
Klassen som fellesskap Bokmelding: Hvordan kan læreren støtte elevens faglige og sosiale utvikling, og unngå et klasserom dominert av motspill?
Lærermangelen: Vil statsråden gjøre noe i år, eller bare la humla suse? Debatt: Vi har fått ny kunnskapsminister, Guri Melby (V). Da er det naturlig å stille henne spørsmål som forgjengeren aldri besvarte.
Heretter heiter det: vi Debatt: Det er ikke bare dugnadsånd vi ser blant studenter og lærere i dag. Det er ekte fellesskap.
Dugnad for å sikre alle elevers rett til opplæring Debatt: I disse dagene har mange velmenende råd om digital opplæring. Jeg tenker det kan være på sin plass å slå på bremsene.
Slå på tråden – slå følge på tur – slå av en prat! Debatt: Nå står vi i en overveldende situasjon, og vi trenger noen å snakke med. Det er ikke lett å be om hjelp, men det er lett å ta imot en utstrakt hånd.
Det gode måltidet i barnehagen Debatt: Kva er eigentleg eit godt måltid, og korleis kan ein jobbe med å legge til rette for det gode måltidet?
Dekomp – to skritt frem og ett tilbake? Debatt: Vi bør tenke oss om og hente inn mer kunnskap før vi legger om den desentraliserte ordningen for kompetanseutvikling i skolen.
Hvilken arbeidserfaring er det å leke butikk i korridoren? Debatt: Det er et paradoks at det ikke er satset mer på å inkludere yrkesfaglærere i ungdomstrinnet, når halvparten av elevene velger yrkesfaglig utdanningsvei.
Kanskje kan Korona-året bli husket som året elevene fikk litt mer tid til å være nettopp barn? Innspill: Vi skal selvsagt ha ambisjoner på vegne av elevene. Men vi må ikke glemme hvorfor barna nå er hjemme. De er hjemme for å redde liv.
Lærar innvilga partsrettar i klagesak frå elev Debatt: Når forvaltninga sviktar, kven skal då gripe inn ?
Inkludering som retorikk og pedagogikk – hva gjør vi? Det er ikke nok å gi barnet en plass i fellesskapet. Vi må også se på hvordan barnets opplevelse er.
Nasjonale prøver – forskningsmetodikk og demokrati Debatt: Vi kan ikke lukke øynene når forskning og evaluering viser at mange lærere ikke syns prøvene er gode nok verktøy for å følge opp elevene.
Kjære politikere, ta på alvor svarene i en foreldreundersøkelse dere selv har bedt om Debatt. Hvis regjeringen tar svarene fra foreldreundersøkelsen på alvor må bemanningen i barnehagene økes.
Nasjonale leseprøver – en lesedidaktisk gavepakke utviklet av kompetente fagfolk Debatt: Den nasjonale leseprøven er en lesedidaktisk gavepakke til lærere i arbeidet med å gjøre elevene bedre rustet til å møte et økende tekstmangfold med refleksjon og kritisk bevissthet.
Utsatt for vold i skolen: Det kunne vært deg – eller meg Debatt: Vi oppfordrer alle lærere til å støtte Clemens Saers i kampen for et trygt arbeidsmiljø. Vi kan ikke la én enkelt lærer stå aleine.
Nasjonale prøver som pedagogisk verktøy – politikernes glemte intensjon? Politikere har brukt funn i min doktoravhandling som grunnlag for å foreslå at nasjonale prøver bør gjøres om til utvalgsprøver. Funnene gir imidlertid ikke grunnlag for en slik fortolkning.
Læring som forhandling om mening Debatt: – Kan vi tenke oss en skole som bidrar til å gjøre livet en smule dansende?
Er utvalgsprøver løsningen? Debatt: Det mangler belegg for å påstå at det primært er et nasjonalt politisk nivå som benytter resultater fra de nasjonale prøvene.
Nasjonale prøver – et forskerperspektiv Debatt: – Nasjonale prøver har stor verdi innen forskning, og det vil være en politisk feilslutning å gjøre dem om til utvalgsprøver.
Ingen inntaksmodell er uten ulemper Debatt: Simuleringer viser at karakterbasert inntak er den modellen som gir sterkest segregering mellom skolene med hensyn til elevenes morsmål og sosioøkonomiske bakgrunn.
Vi trenger forskning på muntlig eksamen Debatt: Vi vet for lite om gjennomføring og vurdering av norsk muntlig eksamen, og det finnes lite forskningsbasert og autentisk materiale å basere sensorskoleringer på.
Hva er det viktigste med inntaksordningen ved videregående skole? Debatt: Fra Oslo og andre land vet vi at karakterbasert inntak fører til segregering på bakgrunn av etnisitet og sosioøkonomiske forhold.
Mestring og tilhørighet i skolen – til hvilken pris? Debatt: Samfunnets behov og elevens verdighet i opplæringen skal være to sider av samme sak – for alle.
Læreplanen for 2020 og frafallet i den videregående skolen Debatt: Vi trenger en videregående skole som legger opp til en formell kvalifisering på et lavere kompetansenivå enn fagbrev.
Lite gjennomtenkt om utvalgsprøver Debatt: Utdanningsforbundet må forklare bedre hvordan de tenker seg et styringssystem der nasjonale prøver er utvalgsprøver, slik at politikerne forstår hva de mister og hva de sitter igjen med når de skal stemme over representantforslaget fra Senterpartiet.
Å balansere inkludering og lite ressurser koster mye Debatt: – Kunnskapsminister Trine Skei Grande, du er hjertelig velkommen til å være med meg på jobb en liten time.
Alt det du kan være Debatt: Det er behov for et paradigmeskifte når det gjelder læreres handlingskompetanse i forebyggingen av seksuelle overgrep. Filmen «Alt det jeg er» kan være katalysatoren vi trenger.
Metodedebatt og polarisering – Vi ser en uheldig polarisering av debatten, og den gjelder troen på at det «er bred enighet» om at evidensbevegelsens metoder er vitenskapelige, mens alle andre er ideologiske.
Senterpartiet mener nasjonale prøver bør være utvalgsprøver Debatt: Den enkelte elevs utbytte av å gjennomføre nasjonale prøver kan være like belastende og nedbyggende som hjelpsomt og oppbyggende.
En fjortenårings sorg og skolens betydning Innspill: «Jeg hadde sagt at hun kan gjøre så godt hun kan, men kanskje ikke stille så høye krav til seg selv når det gjelder fag og lekser akkurat nå.»
Veien videre for nasjonale prøver Debatt: – Vi må utforme verktøy og prøver som i langt større grad kan utgjøre en forskjell for elevene, mens de i langt mindre grad fungerer som monopolpenger i det politiske spillet om skolen.
Læraren sitt rettsvern er ikkje eit trugsmål mot barnet sitt beste Debatt: Barnas beste står ikkje i opposisjon til å ta vare på rettane til arbeidstakarar som vert involverte i «krenkesaker».
Yrkesfagelever bør være garantert læreplass Debatt: Læreplassgarantier bør være en selvfølge i hele Norge, ikke bare i Oslo.
Ny opplæringslov: Hvilket handlingsrom får lærerprofesjonen? Det er viktig å diskutere hvordan den nye opplæringsloven skal balansere statens , kommunenes og profesjonens ansvar og innflytelse.
Vurdering som utgangspunkt for kvalitetsutvikling i barnehagen Debatt: Forskning viser at barnehagene i Norge varierer i kvalitet. Spørsmålet er: Hva gjør vi med det?
Lærermangelen neste år – spørsmålet Trine Skei Grande aldri fikk Debatt: Noen forslag til hva som kan gjøres for å begrense lærermangelen de kommende årene.
Nasjonale prøver som utvalgsprøver – en politisk feilslutning Debatt: Vi i fagmiljøet bak de nasjonale prøvene i lesing er svært bekymret over at kunnskapsløshet, synsing og anekdoter får prege den politiske debatten om prøver i norsk skole.
Åpent brev til kunnskapsminister Trine Skei Grande Debatt: Fellestester er ikke nødvendige for lærerne, og de er ødeleggende for elevenes læring.
Med rett til å meistra – vårt felles samfunnsansvar Debatt: Innføringsfag på vidaregåande skule og eit 11. skuleår ber preg av å vere brannslokkingstiltak. Det er systemet som skal tilpassa seg elevane, ikkje motsett.
Hva skjer med norskopplæringen for minoritetsspråklige elever når norskfaget fjernes fra vg1? Debatt: – Elever med behov for særskilt norskopplæring kan få dette når de andre elevene har engelsk.
Innføringsfag i videregående. Er ikke det ungdomsskolen? Debatt: Politikerne må rendyrke den videregående skoles opprinnelige funksjon – faglig forberedelse til yrkeslivet eller til videre studier.
Når innovasjon knebler kreativitet og utvikling og blir en tvangstrøye for profesjonen Kronikk: Hvis politikere lar seg blende av at alle barn skal kunne lære det samme, er det fare for at metoder og programmer etter hvert kan bli styringsdokumenter.
Fredsarbeid i matboksen Når elevene ser på TV i spisepausen, mister de en viktig arena for dialog og sosialt samvær.
Misforståelser og myteskaping om utdanningsforskning På mange måter har denne debatten om den såkalte «evidensbevegelsen» vært trist å følge.
Meir kritikk i klasserommet Debatt: Mange elevar slit med å skilje marknadsføring frå informasjon. Omgrep som «kritisk tenking» og «kritisk tekstkompetanse» må vere meir enn fagre ord og fine målsetjingar.
Foreldre holdes utenfor ved barnehagenedleggelser Debatt: – Foreldrene skal kunne medvirke og gi sine innspill via lovpålagte råd og utvalg i barnehagene.
Ytringsfrihetskommisjonen og fagbevegelsen Debatt: – Ingen av Ytringsfrihetskommisjonens medlemmer representerer fagbevegelsen, påpeker Arve Negaard.
Venstre må spørre lærerne om skolenes utfordringer Debatt: Venstres forslag vitner om mangel på forståelse og respekt for lærerarbeidet.
Livsmestring – hva er godt nok? Debatt: For mange av dagens barn og unge kan forventningene fra samfunnet oppleves overveldende.
Gaming bør bli pensum på skolen Debatt: – De nye læreplanene skal legge til rette for utvikling av digitale ferdigheter. Vi mener tiden er inne for at gaming i større grad blir en del av pensum.
Visma InSchool – hvor ble partssamarbeidet av? Debatt: – Nå bør første prioritet bør være at Visma in School ikke rulles ut i flere fylkeskommuner før alle problemer er løst.
Kudos til alle lærere som arbeider knallhardt hver dag Debatt: Nyankomne elever lærer språket best i autentiske opplæringssituasjoner
Er utviklingslæren for romantisk og Darwin en kreasjonist? Debatt: Det er viktig at elever får korrekt informasjon om både utviklingslæren og Intelligent Design, slik at de selv kan vurdere med kritisk tenking.
Noen må tenke på barna Debatt: I Gnist-kjeden har millionbeløp gått til helt andre bruksområder enn til barna i barnehagen.
Det handler om inkludering Å si at undervisning er årsaken til frafall fra videregående skole, er en avsporing.
Situasjonen for private barnehager – en varslet krise Debatt: De private ideelle barnehagene trenger en økonomisk krisepakke for å kunne overleve de neste to årene.
Smilefjesundersøkelsen er et uttrykk for nedvurdering av praksisbasert erfaring Debatt: Barn skal ikke bare ha rett til tilpasset opplæring, men også til tilpasset kartlegging.
Lærermangelen i Finnmark skaper problemer Debatt: – Det store paradokset er at det på landsbasis finnes rundt 40.000 lærere som har forlatt skoleverket og jobber i helt andre yrker.
Det blir lærerens oppgave å lære barna hva kritisk tenkning er Fagfornyelsen gir lærerne rom til å prege skolen. Spørsmålet er om de er klare for å ta denne utfordringen?
Dybdelæring er vanskelig med korte undervisningsøkter Debatt: – Enkelte dager føler jeg meg mer som en showmann enn som en lærer.
Lærernes rettsvern må styrkes i opplæringsloven Debatt: Barnets beste forutsetter trygge og myndiggjorte voksne. Vi kan ikke ha det ene uten det andre.
Debatt: De små ideelle private barnehagene rammes hardest av finansieringssystemet Systemfeil i barnehagen – vennligst oppgrader.
Utdanningsforbundet etterlyser nasjonal digital strategi Debatt: – Digitaliseringsminister Linda Helleland bør snarest ta initiativ til en digital strategi for skole og barnehage.
– Det er ingen skam å snu, Trine Skei Grande! Debatt: – Kunnskapsministeren bør justere regjeringens politikk når det gjelder fritt skolevalg.
Lek er førsteklasses elevmedvirkning Sist høst startet en mangfoldig flokk med 63 000 gutter og jenter i første klasse. Hvordan har de det, mon tro? Ble det slik de håpet? Og lytter vi egentlig til det de forteller oss?
– Smarttelefonforbud er ikke løsningen Debatt: Kritisk medieforståelse i bred forstand må få større plass i skolen.
Reell elevmedvirkning Debatt: Å svare på smilefjesundersøkelser er ikke i nærheten av å være reell elevmedvirkning.
«Klassen» – særs god og aktuell bok Tid til elevane er langt viktigare enn rapportar og formalitetar.
PALS bygger på en autoritær visjon Debatt: Er foreldre godt nok informert om hva slags data som samles inn i PALS-programmet om deres barn og for hvilket formål?
Selvforsvar på timeplanen Det burde være unødvendig for en lærerstudent å stille seg selv spørsmålet: Er jeg klar for å møte trusler om vold i skolen?
Kritisk tenkning er et flott begrep, men forstår elevene våre hva det innebærer? Skal vi lære elevene å tenke kritisk må vi først lære dem hva begrepene innebærer, bokstavelig og overført.
Videregående opplæring: Hvor du bor, har noe å si for fullføring, i alle fall for yrkesfag Elevenes hjemsted ser ut til å bety mer for de yrkesfaglige programmene enn for studieforberedende. Hva kan være årsakene til dette?
Konstruktiv demokratiundervisning ved skolevalg Debatt: Unge må lære om valgmanipulasjon og om hvordan vi sikrer et godt demokrati.
Når bør fagforeninger støtte ikke-medlemmer? Debatt: Utdanningsforbundet burde se at Saers-saken har prinsipiell betydning for alle lærere og fagforeningsmedlemmer.
Lærerne blir tvunget til å gjennomføre noe som kan være til skade for elevene Det er på sin plass å mane til klokskap i arbeidet med skoleutvikling generelt, og kartlegging spesielt.
Ikkje snakk til meg om sosial utjamning Debatt: Karakterbasert opptak er å svinge til høgre, uansett korleis vegen buktar seg.
Eksamen i kroppsøving kan gi faget økt anerkjennelse Debatt: Å eksaminere eller ikke eksaminere, det er spørsmålet. Men hva er svaret?
Er skolen til barnas beste? Debatt: Jo mer skolenes omdømme får å si, jo større blir markedet for aktører med kommersielle motiver.
Norsk språk er i fare Debatt: Skolebibliotekene kan spille en enda viktigere rolle både for elevenes utvikling og det norske språkets fremtid.
Skolebibliotekene må prioriteres Debatt: En god skolebibliotekar kan utgjøre en stor forskjell for elever som ikke får stimulert lesingen sin hjemme.
Trine Skei Grande bør signalisere at man fortsatt kan bli adjunkt, som henne. Debatt: Kunnskapsminister Trine Skei Grande (V) bør allerede nå signalisere at i år skal alle studieplasser på lærerutdanningene fylles.
Når vikaren blir «den trygge havn» Debatt: Det kan være ti vikarer innom en småbarnsavdeling i løpet av et halvår. Hva gjør det med den pedagogiske kvaliteten og personalets arbeidssituasjon?
Styrking av praktisk og estetisk innhold i skolen:Velment, men uforpliktende strategi Vi stiller spørsmål ved hvordan den nye læreplanen kan iverksettes uten å styrke lærernes kompetanse i praktiske og estetiske fag og læreprosesser.
Dropp eksamen i praktiske og estetiske fag Debatt: Innføring av eksamen i praktiske og estetiske fag kan gå utover elevenes motivasjon. Skolen er teoritung og ensrettet allerede i dag.
Frafall er et spørsmål om verdighet Debatt: Mange snakker om at frafallet fra videregående må stoppes. Hvordan kan vi endre systemet for å hjelpe elevene?
Hva er PALS-modellen og hva er den ikke? Debatt: Norske lærere lar seg ikke avprofesjonalisere av PALS-modellen, og de driver heller ikke skolen i strid med den norske skolens grunnverdier.
Lærarane skal og ha eit gratisprinsipp Debatt: Er vi uprofesjonelle om vi kjøper oss eit undervisningsopplegg i ny og ne?
Meningsfull matematikk-undervisning for alle Debatt: Når voksne og ungdoms dårlige erfaringer med skolen trekkes frem, er det ofte opplevelser knyttet til matematikkfaget som nevnes.
Sjukefråværet i barnehagesektoren Debatt: Er det mogleg å få ned sjukefråværet i barnehagesektoren med dagens rammevilkår?
Hvordan regulere gruppestørrelse i barnehagene? Det er vi som må lage de konkrete kravene partiene kan plukke opp og gjøre til sine egne.
Vi er en bygd i Oslo – som trenger hjelp! Debatt: Hvorfor har ikke barnehager og skoler i de multikulturelle områdene i Oslo en minoritetsrådgiver?
– Å lede an i klimakampen krever både tiltak nå og forankring Debatt: Vi trenger å handle raskt, men vi trenger også legitimitet og opplevd rettferdighet bak de endringene som må komme.
Når politikere leker spesialpedagoger – universell dumskap Debatt: Jeg ser mange farer ved å vrake uttrykkene «tilpasset opplæring» og «spesialundervisning» og erstatte dem med det spenstige «universell opplæring».
Uholdbar usikkerhet for lærere Clemens Saers opplevde alle læreres mareritt da han ble angrepet av en elev og skadet for livet. Det som skjedde etterpå, gjør at mange lærere tviler på om sikkerheten deres blir godt nok ivaretatt.
Lærerstreik for klimaet Debatt: Hvor mye utredning trenger vi for å vite at vi må kutte antall flyreiser innad i organisasjonen?
Hvor mye ponni kan en barnehage betale for? Debatt: Rapporten etter det økonomiske tilsynet med 100-meterskogen barnehage i Røyken tilhører en helt egen sjanger av sammenblanding mellom privatøkonomi og offentlig tilskudd.
Norge trenger flere fagfolk – NÅ! Debatt: Mangel på fagfolk kan få alvorlige følger for norsk næringsliv og fremtiden.
Debatt: Den nye opplæringsloven må være tydeligere på skolens ansvar for elever som trenger ekstra støtte Ifølge den nye stortingsmeldingen «Tett på» vil regjeringen at elever med ADHD, lese- og skrivevansker og matematikkvansker, skal få hjelp fra det lokale hjelpetilbudet.
Å gjøre lærerspesialistordningen permanent uten å involvere profesjonen, kan bli et stort feilgrep Debatt: Profesjonalisering innenfra innebærer mer skoleutvikling basert på lærernes og fagenes premisser.
Nye tall for lærermangelen: For få til å oppfylle lærernormen; trist i Troms Debatt: Det trengs mer enn pinglete tiltak.
Fri leik i faresonen Debatt: Politikere og beslutningstakere må gjøre et begrunnet valg mellom nærmiljøanlegg og idrettsanlegg.
Tøffere tider, tøffere krav Demografiutviklingen i min kommune er slik at i 2040 vil det kun stå fire i yrkesaktiv alder bak hver person over åtti år. Og, det er slett ikke sikkert at mer enn 2-3 av dem faktisk er i jobb. Alle forstår at dette ikke er bærekraftig.
