Fagfornyelsens paradoks: skriftlig eksamen i den videregående skolen Debatt: Hva har en én-dags prøve å gjøre med selve læringen eller læringsprosessen?
Gjør endringer i eksamen til høsten Når de nye læreplanene rulles ut skal det være klart hva slags eksamen alle fag skal ha. Og de skal bli de samme i ungdomsskolen og i videregående.
Escape room som vurderingsform Et escape room krever at elevene må samarbeide om løsningen av en rekke praktiske og teoretiske oppgaver. Derfor egner det seg til bruk i skolen.
Evaluering Bruker 14 millioner på nye kartleggingsprøver Drøye ti år etter at kartleggingsprøvene i regning ble gjennomført første gang, er det fortsatt utfordringer knyttet til å bruke resultatene i videre undervisning. Nå prøver de igjen.
Elevmedvirkning i vurderingsarbeid Fagartikkel: Fra høsten 2020 skal lærere legge til rette for elevmedvirkning i alle fag, men undersøkelser viser at elevmedvirkning forstås og praktiseres på ulike vis.
«Alle elever i videregående skole har krav på rettferdig vurdering» Debatt: Hvorfor må fagkoden være synlig for sensor i norsk skriftlig vg3?
Vi trenger forskning på muntlig eksamen Debatt: Vi vet for lite om gjennomføring og vurdering av norsk muntlig eksamen, og det finnes lite forskningsbasert og autentisk materiale å basere sensorskoleringer på.
Vurdering som utgangspunkt for kvalitetsutvikling i barnehagen Debatt: Forskning viser at barnehagene i Norge varierer i kvalitet. Spørsmålet er: Hva gjør vi med det?
Mathilde Tybring-Gjedde (H):Negativ til at nasjonale prøver brukes til rangering av skoler i media Mathilde Tybring-Gjedde (H) mener alle elever må gjennomføre nasjonale prøver, og vil fortsatt ha åpenhet om resultatene. Men skulle gjerne sluppet rangeringslister i media.
Handal vil ha en gjennomgang av all vurdering i skolen – Alle elever behøver ikke å gjennomføre nasjonale prøver. Utvalgsprøver gir myndighetene tilstrekkelig med styringsinformasjon, uttalte Handal sist uke. Da ble det bråk. Elevtesting er et hett politisk tema.
Ber politikerne lytte til lærerne i eksamenshøringen Utdanningsforbundets leder har store forventninger til høringen om nye eksamensordninger.
Regjeringen vil ha eksamen i gym på ungdomsskolen Det kan bli eksamen i kroppsøving, mat og helse, kunst og håndverk og musikk: – Elevene får mulighet til å vise hva de kan i flere fag enn det dagens eksamensordning gir rom for, sier statsråden.
Lærere i Tyskland og Østerrike kan bli vurdert fra en app Det er elevene som skal vurdere, og de er anonyme. Men lærerne som blir vurdert, skal omtales med navn.
Vurdering i kreativ dans i grunnopplæringen «Det som uansett er sikkert, er at lærere uten kompetanse i å undervise kreativ dans, har enda mindre forutsetning for å vurdere det.»
Skoleledere og lærere trenger kunnskap om hvordan de kan bruke resultatene av nasjonale prøver til å utvikle den enkelte elevs læring Ulike undersøkelser viser at resultatene fra de nasjonale prøvene ikke alltid blir utnyttet godt nok. En mulig årsak kan være at mange tror prøvene først og fremst egner seg som grunnlag for tiltak overfor de svakeste elevene. Men prøvene kan i like stor grad brukes til å forbedre læringen blant elever som skårer middels eller høyt på prøvene.
– Det er ikke nok å ha kunnskapen på mobilen – Store skriftlige prøver er viktig for læring, sier Thom Jambak, sentralstyremedlem i Utdanningsforbundet.
– Stort prøvepress kan i seg sjøl hemme læring – Det er i profesjonsfellesskapet avgjørelsene om bruken av prøver skal tas, sier Hedda Birgitte Huse i Udir.
Udir: Det er opp til lærerne å lage vurderingsskjemaer Utdanningsdirektoratet er i gang med å lage «kjennetegn for måloppnåelse» til læreplanene som kommer i 2020. Lærerne kan avgjøre om og hvordan vurderingsskjemaer brukes.
Advarer mot å bryte de nye læreplanene ned til lokale mål – Lærere vurderer detaljer i elevenes prestasjoner som ingen har bedt dem om å vurdere, sier Siri Skjæveland Lode. Tirsdag skapte hun stor debatt i sosiale medier om vurdering i skolen.
– Lærerne blir en del av systemet Sandefjord-lærer Marius Andersen mener lærere må stoppe opp oftere og tenke gjennom hva de gjør og hvorfor de gjør det.
