Slår alarm om praktiske fag i skolen

Fagene kroppsøving, kunst og håndverk, mat og helse, og musikk har ikke lykkes med å «flytte inn» i den kompetansebaserte læreplanen LK20. Det kommer fram i sluttrapporten fra et evalueringsprosjekt utført på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet.

Forskerne har i perioden 2023 til 2025 undersøkt konsekvensene av fagfornyelsen for 1. til 10. trinn gjennom dokumentanalyser, observasjoner og fokusgruppeintervjuer i Sør-Norge.

Rapporten avdekker en tydelig spenning mellom å bevare fagenes egenart og målet om mer tverrfaglighet. Lærerne prioriterer å ta vare på fagenes særpreg, og forskerne finner svært få eksempler på at de praktiske og estetiske fagene inngår i tverrfaglige opplegg eller integreres med andre fag. Samtidig er reformideen om «mer praktisk læring» uavklart, og det er usikkerhet rundt hvem som skal oversette denne ideen til faktisk skolepraksis, heter det.

Lærerne holder fast på en innholdsbasert tankegang som minner om læreplanen L97. Læreplanene i LK20 oppfattes som svært åpne, men samtidig komplekse. Lærere, skoleledere og skoleeiere oppgir at de fortsatt er i en prosess med å tolke og iverksette endringene.

Elevene selv gir uttrykk for at de trives svært godt i disse timene. De setter pris på de sosiale læringspraksisene og opplever fagene som et avbrekk fra teoretiske fag. At de i liten grad må sitte stille eller bruke digitale verktøy, trekkes frem som positivt av elevene.

Store forskjeller i vurdering

Likevel avdekker evalueringen store utfordringer knyttet til vurdering og progresjon. Det er store forskjeller på hvordan fagene fremstår på barnetrinnet og ungdomstrinnet, noe som gjør progresjonen uklar for elevene.

I tillegg preges både underveis- og sluttvurderingen av tradisjonelle mønstre. Elevene blir i stor grad vurdert etter innsats, holdning og deltagelse, mens de faglige begrunnelsene for karakterene forblir lite synlige for dem.

Forskerne peker på stor variasjon i hvordan læreplanen tolkes og iverksettes. Digitale ressurser og veiledere viser seg å være lite i bruk, og rapporten anbefaler at lærerne får annen støtte i dette arbeidet. Det foreslås å styrke fag- og profesjonsfellesskapene både på skolene og på tvers av skoler og trinn, slik at lærerne sammen kan utvikle en felles forståelse av hvordan den kompetansebaserte læreplanen skal brukes i praksis.

De praktiske og estetiske fagene utgjør en fjerdedel av timetallet i grunnskolen. Rapporten konkluderer med at fagene har fått tildelt så mange nye oppgaver og roller i den nye læreplanen at det er grunn til å stille spørsmål ved fagenes «lasteevne».