Udir stoppet utprøving av langtidsoppgave – starter nytt forsøk
Videre utprøving av langtidsoppgave er stoppet av Utdanningsdirektoratet. I stedet starter forsøk med fordypningsoppgave fra i høst. Den skal kun testes ut i et nytt programfag på Vg3.
Publisert
Langtidsoppgave har vært prøvd ut på over 100 videregående skoler. Men videre utprøving er nå stoppet av Utdanningsdirektoratet.
Skrivesenteret ved NTNU har evaluert bruken av langtidsoppgave som alternativ til skriftlig eksamen. Et hovedfunn er at langtidsoppgave kan bidra til at elever får vist bredde og dybde i sin kompetanse.
Samtidig peker forskerne på store ulikheter i måten langtidsoppgaven er blitt gjennomført på. Forskerne ønsket å fortsette utprøvingen, men med likere rammer for gjennomføring og nasjonale retningslinjer. Det er dette Udir nå har satt en stopper for.
– Vår anbefaling var å gå videre med utprøvingen, sier Lise Vikan Sandvik.
Hun er professor ved Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforskning, Institutt for lærerutdanning, ved NTNU.
På spørsmål om hvorfor utprøvingen ble stoppet, sier hun at det spørsmålet må rettes til Utdanningsdirektoratet.
Skal prøve ut fordypningsoppgave
Elevorganisasjonen har lenge ønsket seg langtidsoppgave som et alternativ til sentralt gitt skriftlig eksamen. Men det ønsker verken Lektorlaget eller Utdanningsforbundet. De mener de er blitt hørt.
Men helt slutt på utprøving av nye prøveformer er det likevel ikke.
Med bakgrunn i utprøving og evaluering av langtidsoppgaven, setter Udir nå i gang et forsøk med fordypningsoppgave på vg3. Det skal skje i et nytt valgfritt programfag kalt «Forskningsmetoder og studieforberedende fordypning.» Forsøket med fordypningsoppgave er et ledd i arbeidet med framtidas videregående skole, opplyser Udir.
Det nye programfaget er ikke et fag som er omfattet av uttrekk til skriftlig eksamen. Det betyr at fordypningsoppgaven vil inngå i standpunktvurderingen.
– Utfordrende å håndtere
Utdanningsnytt har spurt avdelingsdirektør Øyvind Pedersen i Avdeling for eksamen og studieforberedende, hva som er grunnen til at Udir har stoppet videre utprøving av langtidsoppgave.
Det er flere grunner til å vurdere hva slags sluttvurderinger vi skal ha i norsk skole i fremtiden.
– Erfaringene fra utprøvingene tyder på at langtidsoppgaven er utfordrende å håndtere som alternativ til eksamen – blant annet med tanke på kompleksitet og rettferdighet. For eksempel har vi sett at varierende gjennomføring mellom fag svekker sammenlignbarheten, sier han.
Med bakgrunn i utprøving og evaluering av langtidsoppgaven, setter Udir nå i gang et forsøk med fordypningsoppgave i vg3. Forsøket med fordypningsoppgave er et ledd i arbeidet med framtidas videregående skole.
– Skoleåret 2027/28 vil læreplanen Forskningslære og fordypningsoppgave prøves ut som et valgfritt programfag på 140 skoletimer for elever på vg3–nivå, sier Pedersen.
Et ledd i å teste bruk av KI
Men det frivillige programfaget i Vg3 er ikke med i trekkordningen til eksamen. På spørsmål om hvorfor Udir har pekt ut et frivillig programfag uten sentralt gitt eksamen, sier Pedersen:
– Vi mener denne rammen er bedre egnet til å realisere gevinstene ved en fordypningsoppgave. Formålet er at elevene skal få mulighet til å fordype seg og bli studieforberedt. Forsøket med fordypningsoppgave sikrer at elever og lærere får nok tid, og dette kan gi oss mer kunnskap om hvordan elevene kan jobbe selvstendig over tid, og hvordan de kan bruke KI på en hensiktsmessig måte, sier Pedersen.
Alle videregående skoler som vil, kan melde seg på forsøket som iverksettes i høst.
Pedersen forteller at i arbeidet med framtidas videregående skole, har Udir besøkt skoler i alle fylker for å snakke med elever og lærere om vurdering.
– De gir oss tilbakemelding om at små fag gjør både opplæringen og skolehverdagen oppstykket. Det kan hindre fordypning, sier han.
Utreder fremtidens eksamen
– Udir har laget nye retningslinjer for bruk av KI og andre hjelpemidler våren 2026. Vil det skje flere endringer knyttet til nasjonal vurdering?
– Det er planlagt å gjennomføre de fleste skriftlige eksamener i sikker nettleser fra våren 2027. Men på lengre sikt kan det være behov for større endringer. Det er flere grunner til å vurdere hva slags sluttvurderinger vi skal ha i norsk skole i fremtiden, sier han.
Han legger til at den teknologiske utviklingen skaper nye utfordringer for skriftlig eksamen i sin nåværende form, og gjør at endring er nødvendig.
– Vi er i gang med arbeidet med å utrede fremtidens eksamen, og vil jobbe tett med organisasjonene om dette, sier Pedersen.
Han legger til at det å utvikle fremtidens videregående opplæring er i en tidlig fase, og at Udir fortløpende vil be om innspill fra lærere, elever og andre i utdanningssektoren.
