Når KI utfordrer eksamen, trenger vi tiltak også i matematikk 

Fra og med våren 2027 endres hjelpemiddelordningen til eksamen i matematikk på videregående. Endringen innebærer at det ikke lenger blir tillatt å bruke datamaskin som hjelpemiddel på del 2 av eksamen, og at denne delen i likhet med del 1 må besvares for hånd.  

I et innlegg i Utdanningsnytt 29. oktober utfordrer Linda G. Opheim oss i Utdanningsdirektoratet (Udir) på hvorfor det ikke lenger skal være lov å bruke datamaskin på skriftlig eksamen i matematikk. Det vil vi gjerne utdype.  

Udir har fått i oppdrag fra Kunnskapsdepartementet om å videreutvikle eksamen i videregående opplæring (Oppdrag 2025-04 – Utrede en sikrere og forbedret eksamensordning i videregående opplæring). I dette oppdraget skal vi utrede og iverksette hensiktsmessige løsninger for å hindre bruk av ikke-tillatte hjelpemidler, som kunstig intelligens. Endringen i matematikkeksamen er et tiltak som skal redusere risikoen for bruk av KI på eksamen. Det er ikke slik vi ønsker at eksamen i matematikk skal være på sikt. 

Når vi utvikler eksamen, er målet alltid at kandidatene skal få vist kompetansen sin i så stor del av faget som mulig ut fra eksamensformen. Det gjelder både når vi utformer oppgavene og velger verktøy som skal kunne brukes under eksamen. Utviklingen innen teknologi og kunstig intelligens har gjort det mer utfordrende å vurdere hvilke verktøy som bør kunne brukes. Dette er derfor et midlertidig tiltak.  

Ikke et godt alternativ i faget 

Mange fag har i år gjennomført eksamen i sikker nettleser. Da blir kandidatens skjermer låst, og de mister tilgang til digitale hjelpemidler, med unntak av et fåtall nettbaserte hjelpemidler. Våren 2027 skal alle kandidater gjennomføre eksamen i sikker nettleser, der det er mulig. For matematikkfaget er ikke dette et godt alternativ.  

Foreløpig tillater ikke sikker nettleser håndskrift, som er prioritert på eksamen i dette faget. Det er heller ikke mulig å kombinere én del som er skrevet for hånd og én del i sikker nettleser, og det er foreløpig ikke mulig å integrere digitale verktøy som Geogebra, regneark og programmeringskompilator.  

Det betyr at valget står mellom at hele eksamen gjennomføres på papir eller at hele eksamen gjennomføres i sikker nettleser. Siden det siste alternativet ikke er tilstrekkelig for matematikkeksamen per i dag, er vår vurdering at det inntil videre er tryggest og mest rettferdig for kandidaten å gjennomføre både del 1 og 2 av eksamen uten datamaskin. Vi viser her til nevnte oppdrag fra Kunnskapsdepartementet, hvor Udir skal utrede en mer robust og bærekraftig eksamen på lengre sikt. 

Læreplanen skal være utgangspunktet 

Vi erkjenner at et resultat av endringen vil være at kandidatene får prøvd kompetansen sin noe smalere enn tidligere på sentralt gitt skriftlig eksamen. Vi har også forståelse for at endringer i hjelpemiddelordningen til eksamen kan oppleves som krevende. Samtidig er det læreplanen som skal være utgangspunktet for planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringen.  

Lærere har etter opplæringsloven ansvar for å følge læreplanene i fagene. Derfor er det ikke meningen at undervisningen skal endres som følge av eksamen. Eksamen skal prøve den kompetansen elevene utvikler gjennom opplæring i tråd med læreplanen, ikke være styrende for innholdet i undervisningen. Vi mener derfor at elever som får opplæring i tråd med læreplanen, vil være godt rustet til å møte eksamen. For å veilede elever og lærere har vi utviklet nye eksempeloppgaver som viser hvordan dette påvirker innholdet i eksamen. 

I møte med ny teknologi dukker det naturligvis opp nye problemstillinger. På lengre sikt må vi tenke nytt om vurdering i skolen, også i matematikk. Vi må akseptere at sentralt gitt skriftlig eksamen vil bli smalere om den skal være presis og rettferdig. Da trenger vi en tydeligere arbeidsdeling mellom standpunkt og eksamen. I høst starter vi et arbeid med organisasjonene og Rådet for studieforberedende opplæring, for å kartlegge drivkrefter og utvikle scenarioer for framtidas sluttvurdering. Vi må sammen jobbe for målet om en trygg, sikker og rettferdig sluttvurdering for alle elever.  

DEBATT

Matematikklærere trenger arbeidsro, støtte og tillit

DEBATT 

Sikker nettleser ved eksamen er nødvendig!