Ny strategi for Oslo-skolen: Elever skal få hjelp etter behov – ikke bare diagnose
Mer enn halvparten av elevene som søker plass i Oslos spesialtilbud får avslag. Nå vil byrådet legge om hele systemet for individuelt tilrettelagt opplæring.
Publisert
– Det skal ikke være diagnosen som bestemmer om barnet ditt får hjelp. Det skal behovet avgjøre, sier byråd for utdanning Julie Remen Midtgarden (H) i en pressemelding.
Torsdag legger byrådet fram den tiårige strategien Rom for alle, som skal endre hvordan Osloskolen møter elever med behov for individuelt tilrettelagt opplæring (ITO).
I dag er det bare tre diagnoser – autisme, psykisk utviklingshemming og multifunksjonshemming – som utløser ekstra ressurser til skolene. Den ordningen vil byrådet bort fra.
– Risikerer å falle utenfor
Byrådet mener dagens ordning kan føre til at elever med store behov faller utenfor fordi de ikke har en diagnose som utløser ekstra midler.
«Barn og unge med andre utfordringer risikerer å falle utenfor. Ikke nødvendigvis fordi behovet er mindre, men fordi diagnosen ikke passer i systemets kategorier. Foreldre beskriver et system der de er bekymret for at barna ikke får hjelp før de har fått en diagnose», heter det i pressemeldingen.
– Nå tar vi et helhetlig grep for å sikre at alle elever får et tilpasset tilbud, uansett hvor de går på skole, sier Julie Remen Midtgarden.
Strategien bygger på tre hovedgrep:
styrke den spesialpedagogiske kompetansen i skolene og samarbeidet mellom skole, PPT og andre tjenester
øke kapasiteten i spesialtilbudene og bedre den fysiske tilretteleggingen på skolene
innføre en ny finansieringsmodell der ressursene følger elevenes behov framfor diagnoser.
Målet er at flere elever skal kunne få et godt tilbud på nærskolen, samtidig som kapasiteten i de byomfattende tilbudene bygges ut.
Les også: – Terskelen for å få plass i spesialgruppe er skyhøy
Flere får avslag
Bakgrunnen for endringene er et økende press på tilbudene til elever med omfattende hjelpebehov.
Til skoleåret 2025/26 fikk 51 prosent av søkerne til de byomfattende spesialtilbudene avslag. For elever med autisme var avslagsandelen 60 prosent.
I et intervju med Utdanningsnytt innrømmer byråden at dagens tilbud ikke er godt nok.
– Vi klarer ikke å tilrettelegge godt nok for en mer mangfoldig elevgruppe i ordinær skole. Mange foreldre har ikke tillit til at barna deres får et godt nok tilbud på sin nærskole. Et tydelig funn i kunnskapsgrunnlaget er at skolene våre mangler både kompetanse og gode nok muligheter for fysisk tilrettelegging.
Rapporten som nå foreligger viser også at mange skoler mangler spesialpedagogisk kompetanse, opplever for lite støtte fra PPT og har skolebygg som ikke er godt nok tilrettelagt for elever med store behov, eksempelvis gjennom skjerming eller tilgang på grupperom.
