Språktiltak i barnehagen mister effekt over tid
En ny studie viser at intensiv språkstimulering i barnehagen har god effekt på kort sikt, men at gevinsten forsvinner innen fjerde klasse.
Publisert
Forskere ved Universitetet i Oslo har undersøkt langtidseffekten av språktiltak for 300 barn med svakere ordforråd enn sine jevnaldrende. Selv om barna som fikk ekstra støtte i barnehagen hadde bedre ferdigheter i første klasse, var forskjellene mellom dem og kontrollgruppen nesten borte i fjerde klasse.
– Om vi mener alvor med å styrke barns språk og leseutvikling, holder det ikke med en tidlig innsats og språkstimulering i barnehagen. Vi trenger langvarig og målrettet støtte, med gode, tilpassede opplegg både i barnehage og skole, sier forsker Arne Lervåg ved Universitetet i Oslo.
De har publisert en artikkel med resultatene på forskning.no.
Effekten ble borte
Han er en av forskerne bak en studie der rundt 300 barn deltok. Målet var å undersøke hvordan språkstimulering i barnehagen påvirket barns språkferdigheter over tid.
Halvparten av barnehageavdelingene fikk et opplegg med språkstimulering over 30 uker, mens resten fulgte vanlig praksis. Hvilke grupper som fikk tiltaket ble avgjort tilfeldig.
– Vi har en tiltaksgruppe og en kontrollgruppe, og hvem som er med i hvilken gruppe er tilfeldig. Vi trekker lodd, helt enkelt, forklarer forsker Åste Mjelve Hagen.
Barna som fikk språkstøtte deltok i opptil 90 språkøkter med blant annet dialogisk høytlesing og språkleker. Effekten var tydelig rett etter tiltaket og holdt seg også inn i første klasse.
Men da forskerne fulgte barna videre, fant de at forskjellene mellom gruppene nesten var borte i fjerde klasse. Forskerne fant heller ingen forskjeller i leseforståelse.
– Selv om språktiltaket i barnehagen altså ga effekter som strakk seg inn i første klasse, ble effektene etter hvert redusert, og var helt borte i fjerde klasse, sier forsker Arne Lervåg.
– Innsatsen kan ikke stoppe etter barnehagen. Det trengs en mer langvarig og systematisk satsing på språk og lesing, med vedvarende støtte og undervisning av høy kvalitet som er tilpasset barnas behov.
