På denne skolen satser de på fritidsaktiviteter til elevene

– Tanken er at skolen skal være mer tilgjengelig og tilrettelagt for nærmiljøet, ikke bare i undervisningstiden, men også etter skoletid, sier rektor ved Vahl skole i Oslo, Janne Thon Rehn. 

Da hun startet som rektor for seks år siden, så hun fort at elevene trengte en ekstra dytt for å komme i gang med fritidsaktiviteter. I en spørreundersøkelse høsten 2021 oppgav bare 14 prosent av elevene ved Vahl skole at drev med en organisert fritidsaktivitet.

Rehn søkte om å bli en så kalt nærmiljøskole. Det innebærer at skolen samarbeider med nærmiljøet, for eksempel med ulike idrettsklubber, for å tilby elevene aktiviteter etter skolen.

– Målet er å sikre trygge og gode oppvekstsvilkår, samt å sikre et levende nærmiljø med positive og kvalitetssikrede aktiviteter, sier Rehn. 

Da de gjennomførte en ny undersøkelse på våren i fjor hadde de snudd trenden. Nå har andelen elever som deltok på aktiviteter etter skolen kommet opp i 70 prosent. 

Noe for alle

Skolen tilbyr flere forskjellige aktiviteter slik at barna kan finne sin interesse.

– Vi har det meste, fotball, gaming, allidrett, vi har dans, teater og sang, forteller prosjektleder Kristian Sether.  

Det er ikke skolen som er arrangør som sådan, og derfor er det heller ingen av lærerne som må bidra.  Skolens rolle er å samarbeide med klubber og foreninger som tilbyr fritidsaktiviteter og hjelpe elevene med å finne ut av hva de er interessert i. I tillegg stiller skolen opp med lokaler for en del aktiviteter, slik at elevene kommer til et kjent og trygt sted. 

– Vi vil at nærmiljøskolen skal bidra til at barna bli sett og verdsatt og hjelpe dem med å finne ut av hvem de er. I tillegg vil vi at de skal få ulike mestringsopplevelser og ha mange trygge voksne rundt seg, sier Rehn. 

– Vi er heldige som har trygge, stabile voksne tilgjengelig. Familiene møter kjente ansikter til en hver tid og vet hvor de finner de ulike tjenestene, legger Sether til. 

Selv om nærmiljøskolen nå fungerer bra, har de møtt på noen utfordringer underveis.

– Det å gå gjennom tilbud og finne gode samarbeidspartnere tar tid og spesielt i starten brukte vi mye tid på dette. I tillegg har vi jobbet mye med kommunikasjon. Det er viktig å sikre at alle får og forstår all informasjon som gis, sier Rehn. 

– Vi har truffet godt med ansettelsen av en skole-hjem koordinator, i forhold til språkbarriere. Vi har en koordinator som snakker både arabisk, somali, engelsk og norsk som gjør at det blir lettere for familiene å forstå budskapet vi formidler, legger Sether til. 

Knyttes opp mot forskning

Henrik Daae Zachrisson er professor ved CREATE, senter for forskning på likhet i utdanning. Han forsker blant annet på forskjeller i utdanningen og konsekvenser av fattigdom. I tillegg er han professor på instituttet for spesialpedagogikk og utdannet psykolog. 

Gjennom sin forskning fant CREATE at fattige barn som hadde erfaringer med aktiviteter der de opplever mestring og tilhørighet, hadde bedre langsiktige livsmuligheter. 

– Vi fant at de barna som kom fra fattige familier, men som likevel kom borti disse gode utviklingsmulighetene, hadde mye større sannsynlighet for å begynne på universitetet, fullføre en universitetsutdanning, og for å ha høyere lønn som unge voksne, forklarer han.

Videre utdyper han hvordan tilbudene ved Vahl skole kan gi barn fra fattigere familier like muligheter, fordi skolen hjelper elevene med å finne sine nisjer som gir dem glede og mestringsfølelse. 

– Ved å være en nærmiljøskole så har de både en skole-hjem koordinator som legger opp til samarbeid mellom skolen og hjem. I tillegg har de et system for å hjelpe elever til å finne ting som de kan drive med utenfor skolen som er meningsfullt for dem.

Likevel påpeker Zachrisson at det gjenstår å se om det Vahl skole gjør faktisk vil ha betydning for elevenes framtid, men legger til at nærmiljøskolen også er viktig for barna her og nå.

Et likeverdig tilbud

– Om skolens tilbud vil endre livet til barna, det gjenstår og se. Men det skolen gjør er veldig i tråd med måten vi tenker rundt utviklingsmuligheter, og hvis det Vahl skole gjør gir barna et bedre liv nå, så har det i seg selv en verdi, sier han. 

Nærmiljøskolen finansieres av Områdesatsingen i Oslo. Derimot vil den nåværende avtalen opphøre til sommeren. Derfor syns både Rehn og Sether at det er stas med forskning som viser at deres tilbud kan påvirke elevene positivt både her og nå, men også langsiktig. 

– Vi mener at vi er forpliktet til å jobbe for å sikre et likeverdig tilbud for barna, uavhengig av oppvekstsvilkår, hvor de er fra eller hvor de bor. Derfor blir vi veldig glad når det finnes forskning som underbygger det vi driver på med, avslutter Rehn. 

Her stiller lærerne opp frivillig for å gi elevene et fritidstilbud

Fire av ti innvandrerbarn vokser opp i fattigdom