– Å lære ungene selvregulering, bør det være lærernes jobb?
For ti år siden var ikke selvregulering et tema for pedagoger, men nå blir det trukket fram som noe av det viktigste barna skal lære på skolen. Er det en jobb for lærerne? spør programlederne hva i Utdanningsnytts podkast.
Publisert
Sist oppdatert
I Fellesskoleutvalgets rapport om framtidas skole er selvregulering nevnt 27 ganger, og blir trukket fram som en av de viktigste egenskapene elevene må tilegne seg.
– Jeg sjekket begrepet selvregulering i pedagogisk ordbok fra 2013. Her står ikke ordet oppført en gang, mens begreper som selvdisiplin, selvkontroll, oppdragelse og disiplin er der. Så det har gått fra å være noe psykologien og psykologene har syslet med, til å bli et tema for pedagogikken og lærere, sier Tore Brøyn, i podkasten Ukast Studio.
Hvordan skal lærerne jobbe med selvregulering?
Brøyn har også funnet forskning som antyder at selvregulering er nøkkelen til suksess i livet.
– Selvregulering handler om å kunne styre og regulere våre følelser, tanker og handlinger. Selvregulering skal visstnok ha betydning for både skoleprestasjoner og suksess i livet. Faktisk hevder man at den er viktigere for skolemodenhet enn IQ, sier han og fortsetter:
– Dessuten har personer med høy evne til selvregulering flere venner, mindre sjanse for skilsmisse og kriminalitet, mens personer med dårlig selvregulering har færre venner og større sjanse for skilsmisse og kriminalitet.
– Men hvordan skal lærerne jobbe med selvregulering i klasserommet?
– Det har jeg ikke funnet noe særlig forskning på, og akkurat det tror jeg blir det store spørsmålet. Jeg ser for eksempel at Fellesskoleutvalget skriver om selvregulering i matematikk-faget, og for meg ser det ut som om de beskriver en vanlig arbeidsprosess, sier han. I rapporten står det: «I matematikk handler selvregulering blant annet om å planlegge arbeidet, holde fokus, regulere innsats, håndtere motstand og evaluere resultatet etterpå.» .
