Rapport: Foreldre er fornøyde med kontaktlæreren, men mener skolene mangler ressurser
Mellom 72 og 79 prosent av foreldrene er fornøyde med kontakten med kontaktlæreren, viser en ny rapport. Samtidig mener mange at skolene mangler tid og ressurser til tilrettelegging.
En fersk NTNU-rapport undersøker hva som kjennetegner et velfungerende skole-hjem-samarbeid, og har gjennomført casestuider ved skoler og workshop med blant andre KS, FUG, Skolelederforbundet og Elevorganisasjonen.
Analysene bygger på spørreundersøkelser blant elever, lærere og foreldre i tre kommuner. Svarene kan kobles sammen, men funnene som presenteres i denne saken bygger på foreldrenes vurderinger av skole-hjem-samarbeidet.
Foreldrene som deltok i undersøkelsen har barn på 5. og 8. trinn.
Hovedfunnene i rapporten peker blant annet på at:
Kontaktlæreren sees på som den klart viktigste i samarbeidet mellom skolen og hjemmet
Jevn kontakt og tidlig relasjonsbygging trekkes fram som avgjørende
Foreldre generelt er fornøyde med både samarbeidet og skolen
Samtidig avdekker den at:
Foreldre opplever at skolene har for lite ressurser og tid til tilrettelegging
Samarbeidet fungerer best gjennom kontaktlæreren, men svakere når flere aktører kobles inn
Et av funnene i rapporten gjelder skolens kapasitet til oppfølging. På en skala fra 1 til 5 gir foreldrene skolens tid og ressurser til tilrettelegging 2,1 poeng, den laveste vurderingen i undersøkelsen.
Les også: Rødt foreslår å kutte 1350 skoletimer i grunnskolen
Fornøyde med kontaktlæreren
Uavhengig av om foreldrene hadde barn med enkeltvedtak, faglige eller sosiale støttebehov, eller ingen særskilte behov, oppga over 70 prosent i hver foreldregruppe at de var fornøyde med kontakten med kontaktlæreren.
Enkeltvedtak: 79,1 prosent
Sosialt støttebehov: 75,1 prosent
Faglig støttebehov: 73,8 prosent
Øvrige foreldre: 72,4 prosent
«Dette viser at kontaktlærerrelasjonen står sterkt også blant foreldre som kan ha behov for mer omfattende samarbeid med skolen», heter det i rapporten.
Mens kontaktlæreren får gode skussmål, synker tilfredsheten når flere ansatte blir involvert. Mens 43 prosent av øvrige foreldre sier de er fornøyde med kontakten med øvrige lærere, gjelder det bare 36 prosent av foreldre til barn med faglige eller sosiale støttebehov.
Blant foreldre til barn med enkeltvedtak er andelen 34 prosent.
Foreldre til barn med enkeltvedtak er mer fornøyde med kontakten med spesialpedagog enn andre foreldre. Samtidig kommer spesialpedagogen ikke opp på samme nivå som kontaktlæreren, som får klart best vurderinger.
Rapporten peker også på at samarbeidet blir mer krevende når flere ansatte og støttefunksjoner involveres rundt eleven.
Les også: KS ber Stortinget holde seg unna kontaktlærertiltak
Mener skolen mangler tid og ressurser
Foreldrene er stort sett fornøyde med skolen, men mener skolene mangler tid og ressurser til å følge opp elever som trenger ekstra hjelp.
På en skala fra 1 til 5 gir foreldrene skolens tid og ressurser til tilrettelegging bare 2,1 poeng i gjennomsnitt. Ingen av de andre områdene i undersøkelsen får så lav score. Til sammenligning får barnets trivsel og motivasjon 3,9 poeng.
Rapporten peker på at nettopp kapasitet kan bli en utfordring når elever trenger mer omfattende oppfølging.
«Dette peker mot at foreldrene i større grad opplever begrensninger i skolens kapasitet til å følge opp og tilrettelegge, selv om de samlede vurderingene av skole, trivsel og oppfølging er mer positive», heter det i rapporten.
