Færre fullfører videregående skole
– Høyre reagerer
Ny statistikk viser en svak nedgang i andelen som fullfører videregående opplæring sammenlignet med i fjor. Høyre kaller utviklingen veldig bekymringsfull.
Illustrasjonsfoto: Eline Muniz Aslaksen
Andelen som fullfører videregående opplæring, har falt til 71,2 prosent, fra 71,6 i fjor, viser nye tall fra Statistisk sentralbyrå (SSB). Blant menn på yrkesfaglige utdanningsprogram faller andelen til under halvparten, noe som er den største tilbakegangen.
Størst fullføringsgrad er det blant kvinner på studieforberedende utdanningsprogram. Der fullfører 87 prosent, selv om det er ned 2 prosentpoeng fra i fjor. Sammenlignet med dem som var ferdige i 2012, er det likevel en økning på rundt 10 prosent for begge kjønn og utdanningsprogram.
– Etter mange år med framgang er det veldig bekymringsfullt at pilene går feil vei, sier Høyres skolepolitiske talsperson Mathilde Tybring-Gjedde til NTB.
Les også: Melby mener Nordtun nedprioriterer videregående: – Oppsiktsvekkende
– Roten til utenforskap
Hun er særlig bekymret for guttene på yrkesfag som faller fra.
– Det er roten til utenforskap. Vi vet at mange elever som faller fra, har store kunnskapshull fra tidligere i skoleløpet, sliter med grunnleggende lesing og regning og har for lengst mistet mestringsfølelsen, sier Tybring-Gjedde.
Hun etterspør en lesereform i skolen med fysiske bøker, systematisk kartlegging og at det skal bli lettere å fange opp elever som sliter med lesing.
– Elever med store kunnskapshull må få rett og plikt til intensivopplæring i lesing og regning for å ha en reell mulighet til å mestre og fullføre løpet. Og flere må få mulighet til å gå rett ut i arbeidslivet i VG1 og få en alternativ mestringsarena i perioder, sier hun.
– Det er flere årsaker til denne utviklingen. Vi må erkjenne at også samfunnet har endret seg de siste tjue årene. Vi har en mer mangfoldig elevgruppe der flere elever sliter og trenger tilpasset undervisning. Andelen elever med svake norskferdigheter og uten grunnskolepoeng fra ungdomsskolen, øker. Elever tilbringer timevis på sosiale medier hver dag, og er mer stillesittende enn tidligere. Konsekvensen av disse samfunnstrendene merkes i klasserommet. Det betyr at vi må ta større grep for å sikre at alle elever lærer å lese og regne, og har utholdenhet og konsentrasjon til å lære.
(©NTB)
