Elever med autisme trenger konkret seksualundervisning
Tradisjonell seksualundervisning blir for abstrakt for elever med autisme, ifølge en ny bacheloroppgave.
Publisert
Undervisningen må gjøres langt mer konkret gjennom tydelige rammer og praktiske øvelser for at målgruppen skal få utbytte av den, melder folkeskolen.dk.
– Det er ikke nok å snakke om grenser, samtykke og pubertet på et overordnet plan. Undervisningen må gjøres konkret: Hva betyr det å si nei? Hvordan kan man kjenne en grense i kroppen? Hva gjør man hvis noe blir ubehagelig? Og hvem kan man gå til hvis man er i tvil? Ved å ta utgangspunkt i så konkrete spørsmål blir undervisningen lettere å forstå, fordi eleverne får noe å holde fast i, sier Line Borup.
Borup undersøkte temaet i en helt ny bacheloroppgave i spesialpedagogikk ved Via i Aarhus. Hun har selv autisme tett på i familien, i tillegg til at hun har jobbet på et bofellesskap for voksne.
Svekket forestillingsevne
Da en ung i familien begynte å stille spørsmål om sex og pornografi, oppdaget hun at det manglet tilpasset undervisningsmateriell for målgruppen.
I undersøkelsen kartla hun erfaringene til 20 elever på en folkehøgskole for unge med autisme. Flere av dem husket ikke at de hadde hatt seksualundervisning i det hele tatt, og én elev svarte at hen ikke hadde lært noe.
– Det kan enten skyldes at eleven ikke har hatt seksualundervisning eller ikke kan huske det, fordi undervisningen er gjort forståelig. Elever med autisme kan ha svekket forestillingsevne, og derfor er det viktig at undervisningen blir så konkret som mulig.
Trygge rammer
For å gjøre temaet forståelig, foreslår spesiallæreren å vise hvordan kroppen ser ut og endrer seg, eller å gjennomføre øvelser med hygiene og mensbind. Det kan også benyttes vurderingskort eller fysiske øvelser der elever står overfor hverandre for å kjenne på egne grenser.
Borup understreker at tilrettelegging og trygge rammer er avgjørende. Dette kan innebære mindre grupper, anonyme spørsmål, pauser og klare avtaler på forhånd om hvilke ord som skal brukes.
– Seksualundervisning er en viktig del av elevernes danning, trivsel og mulighet til å forstå seg selv og andre, sier Line Borup.
I Norge gjør den kraftige økningen i antall barn med autisme at 4 av 10 lærere opplever at de ikke har nok kompetanse til å følge dem opp på en god måte.
