© Utdanningsnytt
MEST LEST
Svenske forskere: – Slutt å dokumentere de yngste barna i barnehagen
To av Sveriges fremste forkjempere for dokumentasjon i barnehagen gjør helomvending.
Det skriver det svenske tidsskriftet Vi lärare.
De to forskerne, professor Hillevi Lenz Taguchi og dosent Anna Palmer, har tidligere skrevet flere bøker om verdien av å dokumentere barns utvikling i barnehagen. Etter sin siste studie på to barnehager i Kista i Stockholm, mener de nå at dokumentasjon kan hemme utviklingen hos de yngste barna.
– Vi har kommet fram til at dokumentasjon av de yngste barna som gjøres i barnegruppa, kan bli et hinder for deres utvikling, sier Lenz Taguchi til det svenske fagbladet Vi Lärare.
– Blir et hinder
I studien, kalt SEMLA, fikk pedagogene gi ett barn om gangen full oppmerksomhet i lek og språkøvelser. Resultatet var at barnas språk utviklet seg i rekordfart – men at «fortryllelsen» ble brutt så snart pedagogen tok fram notatblokk eller kamera for å dokumentere.
– Dokumentasjonen havner mellom barnet og den voksne og blir et hinder, sier Lenz Taguchi.
Forskerne oppfordrer barnehager til å endre rutinene sine. Dokumentasjon av de yngste bør heller gjøres separat, for eksempel en time i uka, og brukes som refleksjonstid for pedagogene, mener de.
– Retrospektiv dokumentasjon, som ofte gjøres for å vise foreldre og andre at det forventede arbeidet utføres, kan kanskje helt enkelt sløyfes, sier Lenz Taguchi.
