Tag-Utdanningsnytt

En utfordring for historiefaget

Historisk empati – ei viktig øving i perspektivtaking

Et fagfornyet historiefag å verne om

Spesialundervisning og inkludering i klasserommet

Følelser som står i veien − eller følelser som viser veien?

Kjerneelementene – det virkelig nye i fagfornyelsen

Verbal seksuell trakassering som en pedagogisk mulighet

Guttas Campus: Et skreddersydd tilbud til gutter i ungdomsskolen med behov for ekstra hjelp

Veien tilbake til skolen – en systematisk tilnærming

Tourettes syndrom og bekymringsfullt skolefravær

Sámi mánáidgárddis sáhttet ovddidit máná eallinhálddašeami

Samiske barnehager kan fremme barns livsmestring

Emma Rose ser reinen bli slaktet i den samiske barnehagen. Ønsket er å styrke den samiske kulturen

Saemien maanagïerth maehtieh maanaj jieledehaalvemem eevtjedh

Tidlig intervensjon ved skolevegring

Selvevaluering fungerer godt når den er tilpasset

Elevers skolefravær blir i stor utstrekning feil kategorisert

Fritak for opplæringsplikt blir fritak for ansvar

Elever med lese- og skrivevansker - Bør spesialundervisningen skje i eller utenfor klasserommet?

Tanketrening for vår tid

Å ta i bruk omvend undervisning – korleis og kvifor

Samiske tema i undervisningen − én ukes feiring er ikke tilstrekkelig

Når skolefravær blir et problem

Digitaliseringsprosjektene i lærerutdanningene

Digitalisert undervisning i lærerutdanningen

Ungdomsskoleelevers demokratiske deltagelse

Elevers oversettelsespraksiser

Hvordan responsteknologi kan gi elevene styring over egen læring

Tverrfaglig demokratilæring gjennom EU-prosjekt

Medverknad frå barn handlar om meir enn valet mellom puslespel og teikning, eller støvlar og joggesko

Elever med nevroutviklings-forstyrrelser og alvorlig skolefravær

Eit kritisk blikk på skrivestøtte for elevar med dysleksi

De ansattes sinne i barnehagen kan føre til profesjonell utvikling

Læreres samarbeidstid er «over-organisert» og bidrar i liten grad til å utvikle egen praksis

Slik ble en gutt med synshemming hjulpet fra skamfølelse og utenforskap til fellesskap og inkludering

Slik kan du kombinere programmering og tverrfaglighet

Dette er forskjellen på normal og unormal seksuell lek hos barn

Sinte barn er ikkje unormale

5 råd for å komme i gang med programmering i skolen

Samarbeid mellom barnevern og spesialpedagogikk

Pandemien ga oss tid til å ligge og se på skyene

Barn som trenger spesialpedagogisk hjelp i barnehagen, må tilhøre barnefellesskapet

Ingenting i veien for at lærere eller elever bruker munnbind i skolen

Samtalen som veien til barnets indre liv

Man bør revurdere bruk av oversettelse innenfor språkopplæringen

Studentene lagde skulpturer av kosteskaft

Det er viktig med opplæringskurs for foreldre og lærere til barn med ADHD og Tourettes syndrom

Å ta i bruk omvend undervisning – korleis og kvifor

Når barn skal evaluere seg selv

Skal forske på de sjenerte elevene

Lag hjemmelagde treklosser til barna

Lese- og skrivevansker - er det på tide å tenke nytt?

Elever trenger lærere med kunnskap om psykisk helse

Et pedagogisk støttesystem i endring, hva nå?

–Humor og glede kan åpne uante muligheter i barnehagen

Toåringer utvikler vennskap i lek og er tydelige på hvem de vil leke med eller ikke

Barn med autismespekterforstyrrelser og tilrettelegging i barnehagen

Ordning med å heve kompetansen i barnehagen er utfordrende

Kompetanseutvikling krever godt samarbeid

Barn spiser mer grønnsaker om de får være med å dyrke den

Synshemming, musikk og mobilitet

Hvordan forholder barnehagelærere og styrere seg til mobbing i barnehagen?

Hva skjedde med ideen om en kultur for læring i skolen?

Læringsfremmende tilbakemeldinger i engelsktimer

Digitalt arbeid med multimodale tekster

Den tillitsvalgtes rolle i det faglige utviklingsarbeidet

Lærarrolla i fagfornyinga: Å utføre – eller å skape

Fagfornyinga i reformhistorisk perspektiv

Fagfornyelsen – utfordringer og muligheter for skoleledere

Samarbeid om vurdering – profesjonsfellesskapets rolle

Lærerens rett til å tolke – og plikt til å handle

En vogn med fire seter er et godt sted for de yngste barna å oppleve fellesskap

Handal: − Lærerne kan prege den faglige og pedagogiske utviklingen i skolen mer nå enn før

Godt arbeid med læreplaner sammen

Forming i barnehagen er mer enn bordaktiviteter med maling og påskepynt

Her er de nye reglene for å sikre barn et godt barnehagemiljø

14 år etter avsluttet ungdomsskole – slik gikk det

Kunstfagene i barnehagen har mange digitale muligheter

Crossfit i kroppsøvingsfaget

Om å forebygge utenforskap

Aktivt samarbeid bremser ekstremismen

Svensk spesialistressurs mot ekstremisme

Mer didaktikk, takk

Når forsøk på inkludering blir ekskludering

Forebygging av radikalisering og voldelig ekstremisme

Elever som mobber

Praksisnær bok om læringsstrategier

Morsmålsaktiviserende læring vil være mest effektiv når man har tilgang til flerspråklig personale i barnehagen eller skolen

Om de minste barna fikk bestemme, ville de velge tradisjonelle formingsaktiviteter som potettrykk, påskekyllinger og julenisser? Neppe.

Hva dagens norsklærere kan lære av «Jonas»

Er barnehagelærarar gjort usynlege som profesjonsutøvarar?

Nedstengningen av barnehagene under koronapandemien har ført til at både ansatte og foreldre har erfart hva som er en god barnehage

Empati og kreativitet vil være de viktigste egenskapene på våre barns CV-er om 30 år

Barnehagene jobber minst med kunst og kultur: – Blir kanskje sett på som mindre viktig

Flere er kritiske til et søkelys på høytidsfeiringer i flerkulturelt arbeid

«Omsorg må ligge i bunn for at barna skal ta til seg læring»

Det er vanskelig for meg å tro at et barn på fire år, som eksponeres for fire språk, ikke blir språkforvirret

Et godt og likeverdig samarbeid mellom utdanningene og barnehagene betyr mye for studentenes faglige utvikling

Barnehageansatte savner kunnskap om evnerike barn

Mange pedagogar er redde for å drive skriveopplæring i barnehagen

Når ensomme praksislærere møtes

Barna fikk større ordforråd og ble bedre problemløsere da barnehagen jobbet systematisk med matte

Nytilsatte og nyutdannede læreres erfaringer i videregående skole

Lag et skattkammer til barna

Skjæringspunktet mellom lærer og lærerutdanner

Barn med autismespekterforstyrrelser trenger støtte så de ikke faller utenfor

Farvel til allmennlæreren

Synshemming og kroppsøving

Lærere velger heller å tie enn å diskutere faglige uenigheter

Hvordan opplever barn å delta i gruppe med intensiv opplæring?

Facebook som kollega og etterutdanning

Bruk av eventyr i leseopplæring for minoritetsspråklige elever

Læreren som designer

Andrespråkelever og innlæring av norske verb

Elevene skal bli trygge engelskbrukere

Å tilrettelegge for ensomhet

Læreplanen og profesjonsfellesskapet

Frå tilpassa til universell opplæring

Læringsutbytte i politikk og praksis

Kritisk om kritisk tenkning

Psykisk helse i kriseområder

Når gjentagende mareritt blir et hinder for læring

Om å bli traumeinformert

Oslo, en traumeinformert by

Forsøk i skolen

Elever som stammer

Læringsanalyse i praksis

Lærere ønsker programvare som ennå ikke fins

Her er tre typer leker til samlingsstunden

Engelskfaget etter fagfornyelsen

Karakterjag på kompetansemålskolen

Bevisets stilling i matematikkundervisningen

Escape room som vurderingsform