© Utdanningsnytt
MEST LEST
Ny studie: Språkvansker gir også store matteutfordringer
Barn med utviklingsmessige språkforstyrrelser (DLD) presterer betydelig svakere i matematikk enn det som tidligere har vært antatt.
Publisert
En ny studie viser at barn med DLD ofte er blant de 15 til 20 prosent svakeste elevene i matematikk.
Stipendiat Anne Mari Høgetveit ved Universitetet i Agder har gjennomgått 30 internasjonale studier av over 1 100 barn med språkforstyrrelser, skriver universitetet i en pressemelding.
Forskningen avdekker at gapet i ferdigheter er større enn mange forventer, ettersom diagnosen primært anses som en språkforstyrrelse.
Elevene strever særlig med telling, regning og tekstoppgaver, mens de mestrer visuelle oppgaver som mengdevurdering bedre. Høgetveit forklarer at regning krever at tall og regler raskt kan hentes fram gjennom språket. Hun mener funnene må få konsekvenser for skolen gjennom tydeligere begrepsforklaringer og visuell støtte.
– Språk- og matematikkferdigheter må ses i sammenheng. Barn med DLD bør også kartlegges tidlig i matematikk, slik at støtte kan settes inn før problemene vokser seg store, sier Høgetveit.
Fagleder Jeanette Lindhart Bauer i Nittedal PPT sier til universitetet at hun kjenner igjen funnene fra praksis. Hun påpeker at tjenesten ofte ser sammenhenger mellom språkvansker og utfordringer med tekstoppgaver, men at studien gir ny innsikt om vansker med selve regningen.
– Det er viktig at vi passer på at elever som henvises til oss med bekymring for språkvansker alltid er kartlagt i matematikk, sier Bauer.
