Dette må du vite når du skal kopiere undervisningsmateriell

Nylig ble det kjent at den norske forleggerforening krever innsyn i Nordre Follo kommunes rutiner etter at ordføreren innrømmet brudd på åndsverkloven i skolen. Og lærere som er intervjuet i en fagartikkel gir uttrykk for at de er usikre på begrepet «digital kopi», og lærerne peker på tre hovedårsaker til at det kopierer: 

• behovet for faglig oppdatering,

• ønsket om å variere og tilpasse undervisningen,

• og mangler ved eksisterende læremidler.

Hege Munch Gundersen, administrerende direktør i Kopinor, sier på flere vanlige misforståelser og advarer mot at ulovlig kopiering kan undergrave hele læremiddeløkonomien.

– De fleste lærere vet at man kun kan kopiere 15 prosent av en bok, eller et helt kapittel, men mange vet ikke at det ikke er lov i det hele tatt å kopiere fra engangshefter, sier hun.

Dette er altså hefter som er beregnet på utfylling av elevene. I tillegg er det mange som ikke tenker over at digital bruk også regnes som kopiering.

– Klipp og lim av foto inn i en presentasjon, å ta et bilde av et avsnitt med mobilen og dele med klassen, å prompte med en avistekst inn i et KI‑verktøy, alt dette er såkalt «eksemplarfremstilling» og da altså kopiering*, sier hun.

– Ulovlig kopiering er utbredt

Kopinor mener kopieringsreglene er avgjørende for å sikre at det fortsatt utvikles gode læremidler.

– Avtalen vi har med KS er ment som et supplement til kjøp av læremidler i undervisningen. Hvis kopiering skjer i stedet for å kjøpe inn tilstrekkelige læremidler, så vil salget gå ned, og forutsetningene for forfattere og forlag til å bruke tid og ressurser på å utvikle kvalitetsinnhold vil forsvinne, sier Gundersen.

Hun viser til Riksrevisjonens rapport som viser til utstrakt ulovlig kopiering i skolen.

– Jeg skjønner godt at lærernes solidaritet ligger hos eleven i det daglige, spesielt når kommunene ikke har råd til innkjøp av læremidler. Men det er en kortsiktig løsning. Det er først og fremst skoleeiere og -ledere som må ta ansvar, sier hun.

Digital undervisning gir mer kopiering

Ifølge Kopinor har digitaliseringen ikke erstattet papirbruk, men kommet i tillegg.

– Nå ser vi at lærerne i økende grad også kopierer inn i KI‑tjenester, spesielt for å lage oppgaver og sammendrag*, sier Gundersen.

Det er særlig læremidler som brukes som input i KI‑verktøy.

Gundersen mener skoleeiere og skoleledere spiller en nøkkelrolle i å gjøre regelverket tydelig.

– Noen skoleeiere og -ledere lykkes med dette. De informerer i mange ulike kanaler, og kanskje viktigst: igjen og igjen. Korte kurs, e‑poster, påminnelser på fellesmøter … Plakat ved kopimaskinen eller i lærerværelsene. Det handler om å skape en kultur for å respektere opphavsrett, sier hun.

KI‑bruk strammes inn

Den nye avtalen som gjelder fra 2026 inneholder særlig én nyhet: regulering av bruk av beskyttet materiale i KI‑tjenester.

– Her gjelder det også at du kan bruke 15 prosent av en bok til instruks eller som kontekst. Du har lov til å lage oppgaver og be om forklaringer, men du kan bare dele det internt. Det er tillatt å oversette, men ellers ikke tillatt å endre eller bearbeide verket, heller ikke lettleste versjoner, sier Gundersen.

– Hva er de viktigste tommelfingerreglene for lærere når de skal kopiere i en travel hverdag?

– 15 %-regelen, ikke kopier engangsmateriale, oppgi kilde og del kun internt. Og dersom du er i tvil: Sjekk nettsidene våre eller ring oss i Kopinor.