Danske lærere drukner i særregler for enkeltelever

Det skriver Folkeskolen. 

Lærerne må holde styr på for mange særavtaler, og det går utover både undervisningen, lærernes arbeidsmiljø og fellesskapet i klassen, viser en ny undersøkelse gjennomført blant 1168 lærere og barnehageklasseledere.

Omfanget av individuelle hensyn beskrives som umulig å holde styr på, og to av tre lærere opplever flere henvendelser om særhensyn fra foreldre enn for fem år siden. Avtalene kan handle om alt fra fritak for å bytte sko til at elever får bruke mobiltelefon eller forlate klasserommet når de selv ønsker det.

I Norge forteller lærerne om færre spesialavtaler, mindre fravær og mer mestring i klasserommet etter at Mini-Risk-prosjektet ble spredt.

Over 60 prosent av lærerne svarer at de mange avtalene påvirker arbeidsmiljøet negativt. Flere forteller om en stressende hverdag der de må sette på alarm for å huske alle de ulike avtalene.

– Vi bruker noen ganger mer tid på særregler enn på undervisning, sier en lærer til Folkeskolen.

Thomas Andreasen i Danmarks Lærerforening er overrasket over at så mange opplever avtalene som en belastning. Han mener manglende ressurser kan være en del av forklaringen.

– Mitt bud er at et sterkt klassefellesskap, hvor læreren har tid og overskudd, og hvor det er mulighet for noen forebyggende tiltak, i seg selv vil minimere behovet for særavtaler, som kanskje er en form for symptombehandling, sier Andreasen.

Deres svenske kolleger sier  elevenes innflytelse har gått for langt og en undersøkelse viser at lærerne mener elevene har fått for mye makt i klasserommet.