© Utdanningsnytt
MEST LEST
Kari Nessa Nordtun er kritisk til at Oslo pålegger kartleggingsprøver
Kunnskapsministeren ser flere problemer med de digitale kartleggingsprøvene, og har derfor bedt Utdanningsdirektoratet om å lage mer fleksible verktøy som bedre treffer lærernes behov.
Publisert
Kontaktlærerne Emma Solberg og Thomas Schoofs Melheim ved Ljan skole i Oslo har reagert på at de er pålagt å gjennomføre digitale kartleggingsprøver med sine elever på 1. trinn, så lenge det er et mål både for byrådet og regjeringen å kutte ned på skjermbruken blant de yngste.
Dagens kartleggingsprøver er adaptive og kan derfor kun gjennomføres digitalt. Det har fått Oslos byråd for utdanning Julie Remen Midtgarden (H) til å reagere. Dette må det ryddes opp i, sier hun.
Til det sier kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun til Utdanningsnytt:
– Høyre-byrådet må selv svare for hvorfor de insisterer på at alle skoler må gjennomføre kartleggingsprøvene på 1. trinn.
På Utdanningsdirektoratets sider står det at det er frivillig for skolene å gjennomføre kartleggingsprøvene. Nordtun påpeker at det er flere grunner til at hun er kritisk til Oslos pålegg.
– Det er flere utfordringer med dagens kartleggingsprøver. Blant annet gir dagens prøver kun informasjon om 1 av 5 elever, og prøvene på 1. trinn kartlegger ferdigheter som elevene etter læreplanen først skal ha etter 2. trinn, sier hun.
Utdanningsdirektoratet skriver at det er opp til skolene om de vil gjennomføre prøvene om våren på 1. trinn eller om høsten på 2. trinn. Men i Oslo er skolene pålagt å gjennomføre prøvene på 1. trinn.
– En dårlig prioritering
Kunnskapsministeren har gitt Utdanningsdirektoratet i oppdrag å erstatte dagens digitale kartleggingsprøver på 1. trinn med mer fleksible verktøy som i større grad treffer lærernes behov. Direktoratet skal etter planen levere sin anbefaling i juni.
På spørsmål om hva hun mener om at elever er pålagt å ta kartleggingsprøvene digitalt, sier hun:
– Jeg har vært helt tydelig i min skepsis til at de viktigste læremidlene skal være digitale for de yngste barna i skolen. Det gjelder også kartleggingsprøvene.
Nordtun vil la skolene prioritere annerledes.
– Skoledagen for de yngste bør fylles av lek, lesing, skriving og arbeid med sosiale og emosjonelle ferdigheter. Flere lærere jeg møter sier det blir mindre tid til dette når de må prioritere forberedelser til kartleggingsprøvene. Det er en dårlig prioritering, fastslår kunnskapsministeren.
