© Utdanningsnytt
MEST LEST
Forsker: Mobbing handler ofte om komplekse sosiale mønstre som er vanskelige å få øye på
Lærere må se bak overflaten av konflikter for å avdekke sosiale dynamikker som ekskluderer elever fra fellesskapet.
Publisert
Det skriver Folkeskolen.
En ny undersøkelse fra Aarhus Universitet viser at mobbing i skolen har blitt mer digital og at lekene enkelte steder har blitt voldsommere.
Mens lederen for skoleelevene har stilt spørsmål ved om lærere er flinke nok til å gripe inn, avviser forsker Frederikke Skaaning Knage at voksne overser problemet med vilje. Hun peker på at mobbing i dag ofte handler om komplekse sosiale mønstre som er vanskelige å få øye på.
– Det er ingenting som tyder på at lærere eller andre voksne bare ser en annen vei når barn blir mobbet. Tvert imot, sier Frederikke Skaaning Knage til Folkeskolen.
Forskeren har observert og intervjuet elever i 5. klasse og påpeker at barna selv er svært bevisste på hvem som blir holdt utenfor. For å avdekke den skjulte mobbingen mener Knage at lærernes analytiske evner må skjerpes, samtidig som de må få tid og mulighet til å sette seg inn i hva som faktisk foregår mellom elevene.
– Mobbingen viser seg ikke bare på den måten vi forventer, med at noen for eksempel blir ertet og kalt økenavn. Når vi snakker med elevene, beskriver de mange måter som noen blir holdt utenfor fellesskapet på – på måter som gjør at vi ikke oppfatter det som mobbing, sier hun.
