Fire faktorer har særlig stor betydning for studenters faglige utbytte, trivsel og gjennomføring

Hva betyr mest for om universitetsstudenter får et godt faglig utbytte, trives og fullfører utdanningen sin? Er fredagsbaren viktigst, eller er det studiegrupper som diskuterer faglige spørsmål?

En ny undersøkelse fra EVA peker på fire faktorer i studielivet som har en særlig sterk sammenheng med nettopp karakterer, trivsel og risiko for frafall – faktorer som vi har valgt å kalle “FEST‑faktorer”.

De fire faktorene er

• faglig engasjement
• mestringstro
• samarbeid
• tilhørighet

Undersøkelsen dokumenterer at studenter som scorer høyt på disse faktorene, oppnår høyere karakterer, har mindre risiko for mistrivsel og har markant lavere risiko for å falle fra.

– Faglig engasjement er den faktoren som på tvers av både faglig utbytte, trivsel og gjennomføring har størst betydning, sier områdeleder for høyere utdanning i EVA, Bjarke Tarpgaard Hartkopf.

Studenter med høyt faglig engasjement får i gjennomsnitt 1,2 karakterpoeng høyere karaktersnitt, har 16 prosentpoeng lavere risiko for mistrivsel og har nesten 20 prosentpoeng lavere risiko for frafall enn studenter med lavt faglig engasjement.

Faglig engasjement handler blant annet om studentenes interesse for det faglige innholdet, deres opplevelse av relevans og deres evne til å arbeide aktivt og utholdende med stoffet – også når det er komplekst eller utfordrende.

– Universitetene kan gjøre en stor forskjell for studentenes trivsel ved å fokusere på de faglige aspektene av studielivet, og det handler i stor grad om å lykkes godt med kjerneoppgaven, sier Hartkopf.

Drivkraft

Undersøkelsen viser også at mer klassiske forhold som ensomhet og følelsen av stress har betydning for hvordan studentene har det. For eksempel har studenter som i stor grad føler seg ensomme, 28 prosentpoeng høyere risiko for å være i mistrivsel.

Den andre faktoren er mestringstro, altså studentenes tro på at de kan leve opp til de faglige kravene i studiet. Studenter som scorer høyt her, oppnår både høyere karakterer, har lavere risiko for mistrivsel og lavere risiko for frafall.

Tro på egne evner ser ut til å være en viktig drivkraft, spesielt når de møter komplekst og krevende faglig innhold.

Studiestart er viktig

Den tredje viktige faktoren er samarbeid om faglige spørsmål. Studenter som opplever et høyt nivå av samarbeid med medstudenter, får høyere karakterer, har 15 prosentpoeng lavere risiko for mistrivsel og 12 prosentpoeng lavere risiko for frafall.

Det er særlig det generelle samarbeidet i utdanningen – som faglige diskusjoner, sparring og kunnskapsdeling – som har betydning.

Den fjerde faktoren er tilhørighet. Dette handler om studentenes opplevelse av å høre til på studiet og være en del av et fellesskap. Studenter med høy sosial tilknytning har lavere risiko for både frafall og mistrivsel, og oppnår noe høyere karakterer enn studenter som i mindre grad opplever tilhørighet.

Studiestarten spiller en særlig rolle for studentenes opplevelse av sosial tilknytning, siden det ofte er her de første relasjonene dannes.