MEST LEST
Unge barnehageansatte fortjener bedre råd enn å «komme seg ut i tide»
Debatt: – La de unge selv få avgjøre om barnehagelæreryrket er attraktivt eller ikke
Unge barnehageansatte fikk nylig råd om å «Ikke bli værende for lenge i jobben» og «Kom deg ut i tide!». Innlegget er skrevet av Odd Arild Viste, leder i medlemsråd Utdanningsforbundet Bergen. Rådet fra Viste er begrunnet med at yrket sliter folk ut fysisk, emosjonelt og økonomisk og at det derfor er tryggere å forlate barnehagen tidlig enn å satse på en lang karriere.
I dagens situasjon der den norske barnehagesektoren står i en barnehagelærerkrise vi ikke lenger kan overse, reagerer vi sterkt på rådet som blir gitt. Det å gi unge arbeidstakere beskjed om å komme seg ut før de blir ødelagt, er ikke bare en defensiv strategi, det er også et råd som risikerer å forsterke nettopp de utfordringene vi står overfor. Når vi forenkler virkeligheten til «yrket gjør deg syk», overser vi både det som fungerer og det som kan forbedres.
Rapporten «Barnehagelærere – yrkesgruppen som igjen begynte å slutte» (Gulbrandsen et al., 2026) viser at for første gang siden 2004 arbeider færre enn halvparten av de utdannede barnehagelærerne i barnehage. Søkertallene til utdanningen er halvert siden 2019, og bare en tredjedel av de nyutdannede barnehagelærerne velger å jobbe i barnehage etter endt utdanning. Dette er dramatisk av mange grunner, men først og fremst fordi det truer kvaliteten på barns hverdag og muligheten for å opprettholde en profesjon som gjennom tiår har vært en bærebjelke i norsk velferd og for oppveksten av barn i Norge.
Vi har erfart, og vet at barnehageyrket innebærer fysisk arbeid og at man står i krevende emosjonelle situasjoner hver dag og at underbemanning gjør enhver jobb mer slitsom. Det er mange barnehager som jobber godt, har nok pedagoger og lavt sykefravær, men i andre barnehager gjør uforutsigbar drift med høyt sykefravær stressnivået høyere. Det er verdt å merke seg at vi ikke har mange representative studier som undersøker arbeidsfornøydhet hos barnehageansatte i Norge.
90 prosent er fornøyd med jobben
Det er særlig OECDs TALIS Starting Strong-studien (Gjerustad, Hjetland & Opheim, 2019), som baserer seg på et stort og representativt utvalg som viser at over 90 % av de ansatte er fornøyde med jobben og anbefaler den videre. Når denne undersøkelsen ble gjentatt i 2024 (Gjerustad m.fl., 2026), viser det at det fortsatt er ni av ti styrere og ansatte som trives på jobben, men også at halvparten av dem er ofte eller alltid stresset. Det statistiske grunnlaget for denne undersøkelsen er imidlertid svakere enn i første runde, på grunn av lav svarprosent.
Samtidig er det dokumentert at ansatte i barnehagen opplever jobben som meningsfull og givende når de faktisk har tid og støtte til å gjøre jobben sin (Gjerustad et al., 2019). De ansatte skårer høyt på å oppleve arbeidsoppgavene som meningsfulle, og de er villige til å gå langt for barnas beste. Barnehagelærere forlater ikke yrket fordi de er lei av eller slitne av barna. Tvert imot savner de møtene og samværet: «Det er jo ingen yrker der en kommer til en fanklubb om morgenen …» (Lundestad, 2012). Mange foreldre gir også positive tilbakemeldinger til de ansatte. Ifølge Talis Starting Strong (OECD, 2019) føler nettopp barnehagelærerne seg verdsatt av barn og foreldre, men færre føler seg verdsatt av samfunnet.
Negativt signal
Å fraråde unge barnehagelærere å bli i yrket sender et kraftfullt, negativt signal til en sektor som allerede sliter med rekruttering. Budskapet til unge ansatte blir at de «må komme seg ut før de blir ødelagt», vil skremme bort enda flere og dermed svekke situasjonen ytterligere. Erfarne barnehagelærere peker på at muligheten for faglig utvikling og bedre tid til veiledning i personalgruppen for å mestre faglige og emosjonelle utfordringer, opprettholder motivasjonen for yrket (Lundestad, 2012).
Mens ansatte i skolefeltet møtes hver uke for faglig planlegging, skjer dette kun en gang i måneden for barnehageansatte, noen ganger sjeldnere. Her må det økonomiske insentiver til. Kanskje kan endringer av arbeidsbetingelser som et bredere spekter av faglige karrieremuligheter eller styrket kompetanse i å lede personalgrupper med varierende faglig nivå og høyere lønn utgjøre en avgjørende forskjell.
Det finnes ingen grunn til at ikke unge barnehageansatte skal kunne ha en lang, trygg og utviklende karriere i barnehagen dersom systemet rundt yrket styrkes. Å fraråde dem å bli værende er derfor ikke et fremtidsretta råd. Undersøkelser fra Universitetet i Stavanger viser at mer enn 70 prosent av studentene på heltidsutdanningen har erfaring fra barnehage, og nesten samtlige studenter på deltids- og ABLU-utdanningen har mange års erfaring. Når unge mennesker får muligheten til å erfare barnehagen som en attraktiv arbeidsplass, får de lyst til å bli barnehagelærere – selv om de ikke hadde tenkt på det før de kanskje litt tilfeldig fikk jobb i en barnehage som ringevikar.
Vi trenger flere barnehagelærere – ikke færre
La de unge selv få avgjøre om barnehagelæreryrket er attraktivt eller ikke – det vil være et bedre råd. Vi trenger flere barnehagelærere i barnehagen, ikke færre. Barnehagelærerne må sikres ordnede lønns- og arbeidsforhold, bedre tid til å være sammen med barna og høyere anerkjennelse. Vi trenger å løfte frem alt det som gjør profesjonen verdifull – ikke advare de unge om å komme seg ut før de blir slitt i stykker. I stedet for å anbefale unge barnehageansatte å forlate yrket, bør vi samle oss om å gjøre det mulig for dem å bli. For barna, for profesjonen – og for en velferdsstat som er helt avhengig av kompetente og stabile ansatte i barnehagen.
Referanser
- Gulbrandsen, L., Evensen Hansen, J., Kasin, O., Moser, T., & Munthe, Ø. (2026). «Barnehagelærere – yrkesgruppen som igjen begynte å slutte». UiS og OsloMet.
- Gjerustad, C., Hjetland, H. J & Opheim, V. (2019). TALIS Starting Strong Survey: Første hovedfunn. Kortrapport med oppsummering fra OECDs første internasjonale undersøkelse av ansatte og styrere i barnehagene. Nordisk Institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU)
- Gjerustad, C., Esmaeeli, S., Brekke Stangeland, E., Arnevig Samuelsen, Ø., & Solbue Vika, K. (2025). TALIS Starting Strong Survey (2024) Hovedfunn fra den internasjonale rapporten (NIFU rapport 2025:18). NIFU. https://nva.sikt.no/registration/019aa5970b3e-206e596e-d010-4e43-81a6-0ca9d37cfe15
- Lundestad, M. (2012). Barnehagen som arbeidsplass – å vare som pedagog og leder. Fagbokforlaget.
