Håndskriftens revansj

Jeg jobber på Foss videregående skole i Oslo. Det er en skole med høye inntakskrav. Vi har ambisiøse elever. Vurderingene som ligger til grunn for karakterene, blir derfor viktige.

På Foss sliter vi like mye med det digitale som man gjør på alle andre skoler. KI og nettilgang er et enormt problem i vurderinger. Vi har ikke funnet noen revolusjonerende gode løsninger, vi heller.

Penn og papir på prøver 

Derfor har mange av oss faglærerne på Foss gradvis gått over til å bruke penn og papir når elevene skal vurderes. Det er tradisjonelle skoleprøver der elevene får et ark med spørsmål, en bunke blanke ark, en penn, og en tidsramme. Og så må de vise hva de har lært. 

Enkelte lærere har også droppet bruk av pc i undervisningen; og gjennomført hele skoleåret uten skjermer i klasserommet. Det har vært svært populært (som Utdanningsnytt tidligere har skrevet om).

 Det er enorme fordeler og tilsvarende ulemper med et slikt system, akkurat som det er det med å ha prøven digitalt. Men det er ikke poenget akkurat nå.

 Poenget nå er at håndskriften er på vei tilbake. Flere og flere lærere bruker det, det er innenfor regelverket å gjøre det slik, og vi ser ingenting som tyder på at dette vil endre seg. Tvert imot.

Lær barnet ditt håndskrift

Om du er forelder til barn, eller lærer i barne- og ungdomsskolen i Oslo har jeg derfor en bønn og en oppfordring til deg: Sørg for at barna og elevene dine kan skrive godt for hånd! Pass på at de får en forståelig og brukbar håndskrift, som fungerer for hver av dem. Om de i fremtiden ikke klarer å gjøre rede for seg gjennom penn og papir, vil de ha en enorm ulempe. Ikke bare i enkeltfag, men antagelig i alle sammen. 

Våre spaltister

Elise Farstad Djupedal

Elise Farstad Djupedal jobber som skoleforsker på NTNU. Hun disputerte nylig med avhandlingen Grunnskolen som kunnskapspolitikk. Hun formidler forskninga si for å bidra til en mer opplyst offentlig samtale om skole og utdanning og bruker ofte egne forskningsfunn til å utfordre dagens skolepolitikk.

Ingrid Kristine Aspli

er barnepsykolog. Hun brenner for barndommens egenverdi, hvordan vi kan lage helsefremmende hverdager for barn, lek som helende kraft, både for voksne og barn.

Odin Nøsen

holder til i Stavanger, og jobber som rådgiver for skole i Randaberg kommune. Tidligere har han vært lærer i ungdomsskolen og undervisningsinspektør. Han er opptatt av at vi jobber med fag og teknologi i skolen og har et hjerte for opplevelsen som didaktisk grep.

Olav Schewe

har en doktorgrad innen læringsstrategier ved Universitetet i Oxford. Han er også forfatter av bøkene Superhjernen og Superstudent, som begge er oversatt til over 20 språk.

Ola Buxrud

er familiemann, ved-entusiast og lektor i videregående skole i Oslo. På Utdanningsnytt skriver han primært om videregående opplæring.

Anita Holm Cirotzki

er barnehagelærer, sentralstyremedlem i Utdanningsforbundet og leder i kontaktforum for barnehage. Hun er også fast spaltist i Første Steg.

Ingeborg Lovise Tyse

er fra Randaberg i Rogaland og har undervist på videregående siden 2004. Hun er sentralstyremedlem i Utdanningsforbundet og leder yrkesfaglig forum. Hun er også fast spaltist i Yrke.