Foto: Gorm Kallestad / NTB

– Digitaliseringen av norsk skole har feilet

Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun (Ap) går i rette med skjermbrukutvalget på flere punkter. Hun mener digitaliseringen av norsk skole har feilet.

NTB NTB

Publisert 13.11.2024 - 06:20 Sist oppdatert 13.11.2024 - 06:25

– Ja, jeg mener det. Jeg hadde trodd at vi skulle hatt bedre digitale ferdigheter. Vi har tross alt brukt mye ressurser på det i norsk skole, sier kunnskapsministeren til Klassekampen.

Tirsdag kom den internasjonale undersøkelsen ICILS, som viser at fire av ti norske niendeklassinger scorer på de laveste nivåene i digital kompetanse. Dagen før kom det regjeringsoppnevnte skjermbrukutvalget med sin rapport. Utvalget har undersøkt barn og unges skjermbruk i barnehagen, skolen og på fritiden.

Hovedfunn

Norske elever presterer bedre i digital kompetanse enn gjennomsnittet av deltakerlandene.
I digital kompetanse er det 40 prosent av elevene som presterer på det laveste nivået.
Elever med høy sosioøkonomisk bakgrunn presterer bedre i undersøkelsen.
Digital teknologi brukes i stor grad i norsk skole.
Norske lærere rapporterer om god digital kompetanse og økt samarbeid.

I tillegg til å slå fast at digitaliseringen av norsk skole har mislykkes, går Nordtun også i rette med skjermbrukutvalget på flere punkter.

Utvalget konkluderer med at det er umulig å slå fast om digitaliseringingen i sum har ført til bedre eller dårligere resultater i skolen. Nordtun er uenig, og slår fast at skjermbruken har ført til dårligere læring.

Nordtun ønsker at staten skal sette en aldersgrense for å bruke sosiale medier til 15 år, noe som er i strid med utvalgets råd.

Utvalget vil ha inn mer såkalt profesjonsfaglig digital kompetanse i skole og barnehage, mens Nordtun ønsker at lærere i barnehagen og på skolen skal få bruke mindre skjerm og flere trykte bøker.

Skjermbrukutvalgets rapport er nå sendt ut på høring.

(©NTB)