© Utdanningsnytt
TEMA: Skolenedleggelser
Pedagognormen
MEST LEST
Pedagognormen:
Agders suksess: – Attraktivt å jobbe i barnehagen
Mens mange fylker sliter med bemanning, ligger Agder helt i toppen. I Kristiansand og Lillesand står fagmiljøene sterkt – og resultatet er nesten full oppfyllelse av pedagognormen.
– Kristiansand er i den heldige situasjonen at det ennå ikke er rekrutteringsutfordringer når det gjelder barnehagelærere.
Det sier kommunalsjef Gudrun Svensson til Utdanningsnytt. Hun har ansvar for barnehagene i Kristiansand og mener de ikke møter på samme bemanningsutfordringer som resten av landet mye på grunn av universitetet i byen.
I Kristiansand er det kun én av 82 barnehager som ikke oppfyller pedagognormen. I Agder oppfylles normen i 94,6 prosent av alle barnehagene i fylket totalt.
I hele landet ligger oppfyllingsgraden på 65 prosent.
Ifølge Svensson handler suksessen i Agder også om at kommunen har klart å gjøre barnehagesektoren til et attraktivt arbeidssted.
– Dette vurderer vi i stor grad skyldes nærheten til utdanningsinstitusjonen Universitetet i Agder og at det er attraktivt å jobbe i Kristiansand og Kristiansands-barnehagen.
– Mange velger å bli
Hun sier kommunen jobber systematisk med kollektiv kompetanseheving og faglig utvikling i nettverk. Kristiansand har også tilbud om systematisk veiledning av nyutdannede.
– Vi har fokus på gode arbeidsforhold, ivaretakelse av de som er nytilsatte og faglig utvikling, for å gjøre barnehagene til en attraktiv arbeidsplass.
Svensson peker også på at pedagognormen er lovregulert og at det er et krav at den skal oppfylles.
– Kommunens barnehagemyndighet veileder aktivt og følger dette kravet opp. Kommunen har ellers sikret at barnehagefeltet har tilstrekkelige ressurser til at kravet kan innfris.
Samtidig peker kommunen på at stabil bemanning ikke kommer av seg selv, men krever tydelig oppfølging og et systematisk arbeid over tid.
– Kristiansand profiterer på at veldig mange som studerer ved UiA velger å bli i byen etter endt utdanning, og ønsker å jobbe her. Det at vi har full pedagogdekning gjør jo at barnehagene har gode fagmiljø, og dette er nok attraktivt for nyutdannede, og for så vidt også for erfarne pedagoger.
– Attraktive arbeidsplasser
I nabokommunen Lillesand oppfyller elleve av elleve barnehager normen. Rådgiver i kommunens barnehagemyndighet, Hilde Storsæter, mener at kommunene i Agder ikke bare ser på pedagognormen som et krav, men også som en forutsetning for god praksis.
– Agder har over tid hatt et sterkt og målrettet fokus på kvalitet i barnehagene. Lillesand kommune bidrar også til å skape gode rammer for utvikling og kvalitet gjennom å gi driftstilskudd som ligger over nasjonale satser, sier Storsæter til Utdanningsnytt.
Hun mener at kombinasjonen av økonomiske prioriteringer og tett oppfølging har gitt barnehagesektoren et solid grunnlag. Samtidig viser kommunen til at strukturen i tilbudet gjør det mulig å følge utviklingen tett og raskt sette inn tiltak når det trengs.
– Lillesand er en forholdsvis liten kommune med elleve barnehager, og dette bidrar til nærhet, god kjennskap til hverandre og dermed rom for tidlig innsats også når det gjelder råd og veiledning. Tett og godt samarbeid med PPT og spesialpedagogisk team oppleves nok også som en god støtte, og kan bidra til opplevelse av mestring for pedagoger.
– Hvordan har Lillesand arbeidet konkret for å sikre god rekruttering av barnehagelærere i regionen?
– Vi har jobbet langs flere spor samtidig. For det første har vi vært opptatt av å tilby gode og forutsigbare arbeidsvilkår, med heltid som norm og tydelige karriereveier for barnehagelærere. For det andre har vi satset på faglig utvikling gjennom kompetansepakker, veiledning av nyutdannede og muligheter for videreutdanning, svarer rådgiveren.
– I tillegg har vi vært aktive i å synliggjøre barnehagene våre som attraktive arbeidsplasser, både gjennom praksissamarbeid med universitetet og gjennom målrettet rekrutteringsarbeid. Summen av dette gjør at vi ofte får mange kvalifiserte søkere.
– Sterk barnehagekultur
Også Lillesand trekker fram nærheten til UiA som en stor fordel.
– Vi har et tett samarbeid om praksisplasser, veiledning og faglige utviklingsprosjekter. Mange studenter får sitt første møte med Lillesand gjennom praksis, og det gir oss en unik mulighet til å vise frem kvaliteten i barnehagene våre.
Samtidig peker kommunen på at samarbeidet også bidrar til faglig fellesskap og utvikling.
– Vi deltar også i regionale nettverk og forsknings- og utviklingsarbeid som styrker både utdanningsmiljøet og praksisfeltet. Dette samspillet mellom utdanning og kommune er en viktig grunn til at regionen lykkes så godt.
Storsæter legger likevel ikke skjul på at konkurransen om kvalifiserte barnehagelærere har økt nasjonalt.
– Det gjør det desto viktigere å være en attraktiv arbeidsgiver. Samtidig opplever vi at Agder har en sterk barnehagekultur preget av stabilitet, samarbeid og faglig stolthet.
Hun sier at mange barnehagelærere i Agder ønsker å bli værende i regionen.
– Det gir oss en fordel. Men vi er også klar over at nasjonale utfordringer kan påvirke oss over tid, særlig hvis utdanningskapasiteten ikke øker i takt med behovet, påpeker Storsæter.
For selv om Agder og Lillesand per i dag oppfyller normen i stor grad, erkjenner de at det står utfordringer i kø framover.
– Blant annet vet vi at det blir færre søkere til barnehagelærerutdanningen nasjonalt og også i Agder, og at mange kommuner vil konkurrere om de samme kandidatene. Universitetet i Agder melder også at deres statistikk viser at søkertall bare viser en del av bildet. Flere studenter fullfører ikke utdanningen eller går over i andre yrker. For å sikre stabil bemanning må vi fortsette å jobbe systematisk med kvalitet, arbeidsmiljø og faglig utvikling, sier Storsæter.
Derfor mener kommunen at de må tenke langsiktig for å sikre stabil bemanning framover.
– Vi må også være åpne for nye måter å organisere arbeidet på, og sørge for at barnehagene oppleves som attraktive arbeidsplasser gjennom hele karrieren. Det handler både om lønn, ledelse, faglig støtte og muligheter for utvikling. Hvis vi klarer å holde fast ved dette, tror vi at vi også i fremtiden vil kunne ligge høyt i oppfyllelse av pedagognormen.
