Klasserommet og lærerens plassering påvirker elevers adferd

Innredning og møbler i klasserommet fungerer ikke som passive gjenstander, men påvirker aktivt hvordan elever og lærere handler, skriver danske Folkeskolen. 

To forskere ved Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU) har observert hvordan gutters utadvendte adferd, som å rulle hit og dit på kontorstoler eller kaste papirfly, ofte henger sammen med hvordan rommet er innredet. 

Dette skaper en dynamikk der jenter blir mer passive og engstelige for å delta i diskusjoner.

Studien viser også at lærere ofte beveger seg i faste mønstre, noe som skaper blinde vinkler i klasserommet. I samtlige observerte klasser satt den mest passive eleven, som konsekvent var en gutt, i en slik blind vinkel.

– Vi kunne se at læreren ofte sto på samme sted og hadde blikket festet i samme retning, og det gjorde at det oppsto en blindsone, sier en av forskerne, adjunkt Jette Sandager.

LES: En forsker mener elevene har for mye makt i klasserommet

Blindsoner?

Hun peker på at lærere kan endre energien i rommet ved å være bevisste på sin egen plassering og vurdere fysiske endringer, som å fjerne hjul der elevene har slike kontorstoler, eller endre måten pultene er satt opp.

– Forstår vi materialene og innredningen i rommet som en aktør som påvirker adferd og engasjement i undervisningen, på linje med lærer og elever, kan vi også bruke den til å forsøke å endre energimønstrene i klasserommet, forklarer Sandager.

Hun og forskerkollega  Dorthe Staunæs råder lærere til å sjekke disse punktene: 

• Beveger du deg nok rundt i klasserommet? 
• Er det områder i rommet du burde utforske mer? 
• Har du blindsoner som gjør at du igjen og igjen overser de samme elevene?
  
• Gjør innredningen av rommet – eller plasseringen av PC-en din – at du ofte vender ryggen til elevene?

I klasserommet hos 6-åringene Kristine og Ingrid er pultene kastet ut

Huseby skole i Trondheim er bygget slik at elevene skal lære mer og lærerne skal jobbe annerledes