Spesialpedagogikk, tidsskrift for spesialpedagoger og lærere

Samtaleroboter som verktøy for inkludering

Tegn-til-tale-tiltak i barnehagen

Eventyr som inspirasjon, trøst og livsvisdom

Elever med autismespekter- diagnose og deres perspektiver på inkludering i ordinær skole

Kommunikasjon med barnehagebarn om seksuelle overgrep og vold

Inkluderende og likeverdig opplæring for elever med Downs syndrom

Dette kan du lese om i neste nummer av Spesialpedagogikk

Spesialpedagogikk nr. 4, 2025 har utgivelse 12. desember    

Vi må snakke med barn og unge om ensomhet

Erfaringer i arbeid med livsmestring for ungdom med hørselsutfordringer

Barn som fell utanfor det som vert rekna som normalt

Betydningen av reguleringsstøtte i møte med utviklingstraumatiserte barn med utfordrende adferd

Pedagogiske tiltak for barn med ADHD

«Eg lærte tidleg å ta ansvar» – et portrettintervju med Edvard Befring

Skolenærværsteam-modellen – en metode for tidlig håndtering av bekymringsfullt skolefravær

Barn og unge med alvorlig grensebrytende atferd i skolen

Læreres erfaringer med å jobbe med elever som utagerer i klasserommet

Inkludering - Et tilsvar til artikkelen «Å passe inn eller å høre til»

Å passe inn eller høre til. Erfaringer fra kompetanseløftet i videregående skole

Det spesialpedagogiske og allmennpedagogiske tilbudet må ses mer i sammenheng

Individuelle opplæringsplaner for ungdom med utviklings-hemming i tilrettelagt videregående opplæring 

Den viktige overgangen fra elev til arbeidstaker for mennesker med nedsatt funksjonsevne

Barn med CHARGE-syndrom trenger tilrettelagt opplæring i barnehage og skole

Individuell tilrettelegging for elevens karakterstyrke – kan dette være en aktuell utfordring for spesialpedagoger?

Utegruppe for barn og unge med ADHD

Differensiering for høytpresterende elever

Alle, også barn med funksjonsnedsettelser, må få lov til å gjøre feil – for så å lære av dem

Subjektivt velvære sett fra perspektivet til elever med utviklingshemming i videregående opplæring

Ny opplæringslov. Hva nå med spesialundervisningen?

Skulebesøk på Katrinebjergskolen, der dei nyttar NEST-pedagogikk

Spesialpedagogisk didaktikk som nøkkelen til en mer inkluderende opplæring

Rådgivning for et inkluderende fellesskap for alle i barnehagen

En god skolestart kan forebygge atferdsproblemer

Erfaringene til mødre til autistiske barn som strever med selektive spisevansker

Tilrettelegging for elever med tilknytningsvansker i skolen. "Forstår du min smerte?"

Elever med reaktiv tilknytningsforstyrrelse - Hvordan tilrettelegge skoledagen

Posisjonering som en «løvemamma»: Å være mor til barn med vedtak om spesialundervisning i overganger mellom utdanningsinstitusjoner

Barn med autismespekter-forstyrrelser og tilrettelegging i barnehagen

Vedtatt barnehage-politikk har ikke rot i virkeligheten

Å leke barnet inn: En kvalitativ studie om barn og ansattes perspektiver på å fremme inkludering av alle barn i barnehagen

Ved ufrivillig skolefravær er det av stor betydning at man lytter til eleven det gjelder

Fra skolevegring til trivsel på skolen for en gutt med autisme

Hvorfor kamuflerer jenter og kvinner autismen sin i sosiale settinger?

Tourettes syndrom og mobbing i skolen

Dysleksi – kartlegging til besvær

Nevroutviklingsforstyrrelser sett i lys av nevrovitenskap og spesialpedagogikk

Tilrettelegging av skolehverdagen for elever med traumer

Traumatiserte barn kan ha en atferd og et reaksjonsmønster som kan være vanskelig å forstå

Skolebiblioteket som et lesetreningssenter

Helsekonsekvenser av mobbing – menneskene bak mobbetallene

Engelskundervisning på 1. trinn for elever med svake språkferdigheter

Mangel på kunnskap om IKT og spesialundervisning

Besøk ved Ljungfälleskolan, ein spesialskule i Sverige

Tolk, mekler, regissør og pedagog – jobbspesialisters egenskaper og roller overfor unge voksne med lett utviklingshemming i møte med arbeidslivet

Humorens rolle i pedagogiske og spesialpedagogiske settinger i barnehage og skole

Utestenging og inkludering i barns frilek i barnehagen

Betydningen av pedagogisk tilrettelegging for elever med spiseforstyrrelser

Skolen som regulerende miljø for elever med utfordrende atferd

Mye av den utagerende atferden hos elever kommer av mangel på inkludering og tilpasset undervisning

Skogens magi lokker frem skjulte talenter hos et barnehagebarn med språkvansker

barnehage

Barnehagebarn, mobbing og utenforskap – du ser det ikke før du tror det!

Selvbildet i en verden av vellykkethets- og prestasjonspress