Erfaringene til mødre til autistiske barn som strever med selektive spisevansker

Skulebesøk på Katrinebjergskolen, der dei nyttar NEST-pedagogikk

Ny opplæringslov. Hva nå med spesialundervisningen?

Rådgivning for et inkluderende fellesskap for alle i barnehagen

En god skolestart kan forebygge atferdsproblemer

Tilrettelegging for elever med tilknytningsvansker i skolen. "Forstår du min smerte?"

Elever med reaktiv tilknytningsforstyrrelse - Hvordan tilrettelegge skoledagen

Posisjonering som en «løvemamma»: Å være mor til barn med vedtak om spesialundervisning i overganger mellom utdanningsinstitusjoner

Å passe inn eller høre til. Erfaringer fra kompetanseløftet i videregående skole

Barn med autismespekter-forstyrrelser og tilrettelegging i barnehagen

Vedtatt barnehage-politikk har ikke rot i virkeligheten

Å leke barnet inn: En kvalitativ studie om barn og ansattes perspektiver på å fremme inkludering av alle barn i barnehagen

Dette kan du lese om i neste nummer av Spesialpedagogikk

Spesialpedagogikk nr. 4, 2024 har utgivelse 6. desember.  

Ved ufrivillig skolefravær er det av stor betydning at man lytter til eleven det gjelder

Fra skolevegring til trivsel på skolen for en gutt med autisme

Hvorfor kamuflerer jenter og kvinner autismen sin i sosiale settinger?

Tourettes syndrom og mobbing i skolen

Dysleksi – kartlegging til besvær

Nevroutviklingsforstyrrelser sett i lys av nevrovitenskap og spesialpedagogikk

Tilrettelegging av skolehverdagen for elever med traumer

Traumatiserte barn kan ha en atferd og et reaksjonsmønster som kan være vanskelig å forstå

Skolebiblioteket som et lesetreningssenter

Helsekonsekvenser av mobbing – menneskene bak mobbetallene

Engelskundervisning på 1. trinn for elever med svake språkferdigheter

Mangel på kunnskap om IKT og spesialundervisning

Besøk ved Ljungfälleskolan, ein spesialskule i Sverige

Tolk, mekler, regissør og pedagog – jobbspesialisters egenskaper og roller overfor unge voksne med lett utviklingshemming i møte med arbeidslivet

Humorens rolle i pedagogiske og spesialpedagogiske settinger i barnehage og skole

Utestenging og inkludering i barns frilek i barnehagen

Betydningen av pedagogisk tilrettelegging for elever med spiseforstyrrelser

Skolen som regulerende miljø for elever med utfordrende atferd

Mye av den utagerende atferden hos elever kommer av mangel på inkludering og tilpasset undervisning

Skogens magi lokker frem skjulte talenter hos et barnehagebarn med språkvansker

barnehage

Barnehagebarn, mobbing og utenforskap – du ser det ikke før du tror det!

Selvbildet i en verden av vellykkethets- og prestasjonspress