Rebecca Winthrop presenterte forskningsrapporten «Millions Learning: Scaling up quality education in developing countries» i Lærernes Hus i Oslo i går. Foto: Hans Hovland Løvlien
Lanserte 14 ingredienser for utdanning for alle verden over
– Man trenger ikke følge oppskriften slavisk, for det er ikke sikkert alle elementene er nødvendige, sier Rebecca Winthrop om en rapport som beskriver hvordan man kan sikre kvalitetsutdanning for unge verden over.
14 ingredienser for bedre utdanning
Struktur:
1. Finne lokale utdanningsbehov
2. Kostnadseffektiv læring
3. Fleksibel tilpasning
4. God støtte til lærere
Utførelse:
5. Utdanningsallianser
6. Engasjere ledere i læringen
7. Teknologisk utvikling
8. Se mulighetene
9. Samle bedre data
Finansiering:
10. Fleksibel finansiering
11. Langsiktig finansiering
12. «Midtfase»-finansiering
Styrkende miljø:
13. Støtte fra myndighetene
14. God forsknings- og utviklingskultur
Åpenhet, kreativitet og internasjonalt samarbeid. Dette er bare noen av ingrediensene rapporten «Millions Learning» forteller om som kan øke kvaliteten på utdanningen for barn og unge i utviklingsland.
Suksesspunktene
Rapporten ble presentert på den internasjonale konferansen «Leaving no one behind in education» som tok plass i Lærernes Hus i Oslo i går. Som en del av Oslo Education Week 2016, ble det åpnet diskusjon rundt bedring av utdannelse for elever i utviklingsland.
I sammenheng med dette, presenterte Rebecca Winthrop forskningsrapporten «Millions Learning: Scaling up quality education in developing countries». Winthrop er sjef for Center for Universal Education, en amerikansk institusjon som jobber for lik utdanning for alle, spesielt personer i u-land.
Den tar for seg suksesspunktene som har drevet den positive utviklingen innen utdanning for barn og unge i hele verden, fra slummen i New Delhi til regnskogen i Brasil.
Basert på dette, har de skapt en liste med 14 hovedingredienser som kan sikre kvalitetsutdanning for unge verden over.
– 14 ingredienser er en hel del, og de kan benyttes og sees bort ifra alt ettersom. Man trenger ikke følge oppskriften slavisk, for det er ikke sikkert alle elementene er nødvendige, påpeker Winthrop i sin presentasjon.
Mange roller utenom klasserommet
Hun viser også til punktene hun og teamet hennes mener er de viktigste for å sikre et inkluderende miljø for kvalitetslæring blant millioner av barn og ungdom. Disse punktene legger vekt på å danne et nasjonalt miljø for utvikling, forskning og deling av erfaringer, i tillegg til viktigheten av stabil finansiering i midtfasen, hvor en prøveordning blir et fullverdig prosjekt.
Rebecca Winthrop poengterer at kvalitetsutdanning ikke skal være kun for de rike, men at tilbudet skal gjelde alle. Hun sier også at lærere i u-land ofte blir undervurdert.
– De har ofte mange roller de skal fylle utenom lærerjobben. Jeg tror denne forskningen kan løfte en tung byrde av skuldrene deres, understreker hun.
