Nye masterprogram for yrkesfaglærere

Fra før er Høgskolen i Akershus den eneste i landet som har en mastergrad spesielt for yrkesfaglærere: Master i yrkespedagogikk.

Master i lærerprofesjon og yrkesutøvelse har som mål å styrke lærernes vitenskapelige kunnskap og analytiske ferdigheter, og vil utdanne lærere som er kompetente til å initiere og lede utviklingsprosjekter ved egen skole. Det gir også kompetanse til å kunne veilede lærerstudenter når de er i praksis i skolen.

Master i yrkesdidaktikk er skreddersydd for yrkesfaglærere. Disse står overfor store utfordringer knyttet til yrkesutdanningen, som frafall, umotiverte elever og brede utdanningsprogrammer som krever en ny didaktisk kompetanse. For å møte disse utfordringene er det behov for mer kompetanse knyttet til forsknings- og utviklingsarbeid. Master i yrkesdidaktikk vil også gi yrkesfaglærere kompetanse i veiledning av studenter som jobber med bacheloroppgaver og FOU-arbeider.

- Yrkesfaglærere kan søke på begge utdanningene, opplyser universitetslektor Klara Rokkones som har ledet arbeidet med masterutdanningene. Hun mener master i yrkesdidaktikk også egner seg godt for de som har ansvaret for opplæring i bedrift.

I yrkesdidaktikkstudiet vil noe undervisning være felles, noe spesialisert på fag. Utviklingsarbeid i skole, eventuelt bedrift, vil være en del av masteroppgaven.

- Det er mye tradisjonell undervisning i yrkesfag. Derfor er det viktig å få utvidet repertoaret med forskningsbasert undervisning til de utfordringer de kommer til å møte i skolen, ifølge Rokkones.

Søknadsfristen for opptak til studiet er 15. april. Hun tror det vil bli nok søkere til å fylle de 15 studieplassene.

- Da vi begynte med bachelorstudiet i 2007, kom det forespørsel fra studentene om et masterstudium. Vi har hele tiden hatt spørsmål fra studenter og yrkesfaglærere.

- Studiet er samlingsbasert med tre samlinger ved NTNU i semesteret. Det går derfor an å ta studiet ved siden av jobb. Men det er viktig at skolen legger til rette. Mastergraden vil øke både kompetanse og status hos yrkesfaglærere, avslutter Rokkones.