Hva forteller nasjonale prøver?
Nasjonale prøver ble innført av Bondevik II-regjeringen under utdanningsminister Kristin Clemet. Det kom som et resultat av diskusjoner rundt etablering av et nasjonalt system for kvalitetsvurdering.
Men prøvene dekker kun lesing, matematikk og engelsk. Kvaliteten i norsk skole består av flere faktorer enn dette. Når det kun er et snevert område som det fokuseres på gjennom lengre tid, forandres den norske skolen. Elevene blir trenet i å mestre prøvene best mulig, og fokuset forsvinner fra andre fag og arbeidet med elevmiljøet. I tillegg skaper en stadig fokusering på tester en konkurransesituasjon. Konkurranser skaper vinnere, men flest tapere.
Nå viser det seg at dette i tillegg ikke fungerer etter intensjonene. Det nytter ikke å sammenlikne klasse/skole/kommune-resultater og tro at det bare handler om kvaliteter. Det er mange faktorer som spiller inn, og en av de viktigste er elevgrunnlaget. En klasse kan ha flere elever som er praktisk orientert enn en annen klasse, og derved få et dårligere resultat på nasjonale prøver, selv om lærer er dyktig, læringsmiljøet er bra og elevene lærer mye på sitt nivå.
Når det også er slik at kriteriene for fritak gir rom for subjektiv vurdering, noe det alltid vil være når vi snakker om mennesker og læring, så blir sammenlikning av resultater enda mer meningsløst.
I tillegg er det en faktor til som ikke er belyst: Antall elever som er i kategorien "ikke møtt". På landsbasis er dette ca. 5 %. Dette varierer mellom kommunene og mellom skolene. "Ikke møtt" betyr at eleven ikke er fritatt, men av forskjellige grunner ikke er til stede når prøvene blir gjennomført. Det er da muligheter for å ta prøven en annen dag. Men det kan skape organisatoriske problemer. Disse problemene gjør man alt for å overvinne. Men er man ivrigere dersom det gjelder en teoretisk flink elev enn dersom det gjelder en praktisk flink elev? Kanskje det er litt "vanskelig" å gjennomføre dersom det setter en klasse/skole/kommune i et dårlig lys? I hvert fall er det noen som er i kategorien "ikke møtt". Hvem er det? Det er et spørsmål som vi aldri kan få svar på.
Nasjonale prøver er så lite verdifulle og har så stor styringspåvirkning på norsk skole at de bør fjernes, før vi får dårligere resultater på det vi er flinke til i norsk skole og som er viktigst: tilpasset opplæring, at elevene trives, liker lærerne, har tro på seg selv, på egne muligheter og har evne til å samarbeide.
