- Unødvendig med PPT-vurdering

Ifølge opplæringslova skal det foreligge ei sakkyndig vurdering fra pp-tjenesten før det blir fattet enkeltvedtak om utvidet tid for minoritetsspråklige elever. Kunnskapsdepartementet er i gang med å finne ut om dagens ordning er hensiktsmessig. Ei oppsummering fra Utdanningsdirektoratet på bakgrunn av rapporter fra fylkesmennene viser ulik praksis i landets fylker.

Tilbakemeldingene tyder også på at elevene i stor grad blir kartlagt av skolen, og at de elevene som har behov for utvidet tid, får det. Samtidig tyder mye på at et er få slike saker. Flere fylker viser dessuten til at pp-tjenesten ikke har god nok kompetanse på denne gruppa elever.

Fra Rogaland meldes det at ppt i fylkeskommunen aldri har hatt slike saker og at det er uproblematisk område. Skolene ordner dette, og alle elevene får innfridd retten sin. Fylkesmannen har aldri hatt klagesaker fra denne gruppa. Det uttrykkes imidlertid tvil om elever med rett til særskilt språkopplæring og behov for mer tid, kjenner til at de kan få inntil to år ekstra. Fylkesmannen vet heller ikke om elever med slik rett faktisk får retten innfridd.

Fylkesmannen i Telemark mener det kan stilles spørsmål ved praktiseringa  av bestemmelsen om krav til sakkyndig vurdering før vedtak om inntil to år ekstra videregående opplæring for disse elevene. Det sentrale spørsmålet blir om den faktiske språkkartlegginga skolen skal gjøre, er tilfredsstillende. Det bør den være for at ppt skal slippe det ekstra arbeidet det er å gjøre ei fullverdig sakkyndig vurdering.

Fylkesmannen i Aust-Agder melder at en der ikke kan se at det er hensiktsmessig at ppt skal bruke tid på å utrede vanskene til disse elevene og skrive sakkyndig uttalelse. Også fra Møre og Romsdal blir det påpekt at det er unødvendig med en sakkyndig vurdering fra ppt.