Minoritetsspråklige barns leseferdighet kan nå kartlegges

- Det er viktig at prøvene måler det de skal måle, at elevene forstår instruksjonene. Derfor må instruksjonene være på morsmålet, sier Liv Bøyesen ved Senter for kompetanseutvikling i den flerkulturelle skolen, som har ledet arbeidet med testene.
 
Bøyesen mener kartlegging må brukes med forstand og kunnskap.
- Det er viktig at det er nok ressurser til oppfølging. De svake elevene ofres først i trange tider. Derfor oppfordrer jeg lærerne til årvåkenhet og påpasselighet.
 
Kartleggingsprøvene er hittil utviklet på fem språk, albansk, somali, tyrkisk, urdu og vietnamesisk. To elevhefter for andre og tredje klasse, et idéhefte og en lærerveiledning foreligger. Prosjektet er utviklet i samarbeid med Senter for leseforskning på oppdrag fra Læringssenteret. I samarbeid med morsmålslærere er testene prøvd ut over fire år på mer enn 800 elever.
 
Morsmålslærer må gjennomføre prøven
Den tyrkiske læreren Gülcan Tasdemir som har deltatt i utprøvingen av testene ved Fjell skole, sier hun har hatt stor glede av arbeidet. Lese- og skriveopplæring er hennes fag. Hun mener hun er blitt mer bevisst som lærer etter å ha arbeidet med prøvene.
- Det var vondt å se hvordan mange minoritetsspråklige elever slet med kartleggingsprøvene på norsk. Prøvene må tas på et språk eleven forstår for å avdekke lese- og skrivevansker. Dersom den som gjennomfører prøven ikke kjenner dialekten til eleven, blir resultatet feil. Prøven skal ikke kartlegge om eleven har lært standardspråket, men kartlegge leseferdigheten, sier Tasdemir.
 
Opplæring best på morsmål
Lærer Elisabeth Solberg ved Fjell skole sier det ideelle er at barn lærer å lese og skrive på det språket de mestrer best. Flere av de tospråklige barna ved skolen er med i et leseprosjekt hvor foreldrene skal lese for barna hver dag på morsmålet. I andre klasse gjennomfører skolen leseprøver på norsk for norske elever og på morsmål for de minoritetsspråklige.
 
Skolen setter inn mye ressurser fra tredje klasse på de elevene som har lese- og skrivevansker. En ny kartleggingsprøve gjennomføres på norsk og morsmål i andre halvdel av tredje klasse.
 
- Da ser vi tydelig hvem som har lese- og skrivevansker Det er de som strever på begge språk, som har et lese- og skriveproblem.
Solberg sier det er stor forskjell fra andreklasseprøven til prøven i tredje, etter at elevene har fått den intensive hjelpen. For dem som fortsatt strever i femte, sjette og sjuende klasse, lager Skolen et ekstra lesekurs.