Usikkerhet om verdien av nasjonale prøver
Det råder usikkerhet blant lærere og skoleledere om resultatene fra de nasjonale prøvene gir svar på om lærerne bør styrke undervisninga. Det er Utdanningsforbundet og Utdanningsdirektoratet enige om.
Tvil om prøvenes verdi gjelder for alle de tre fagene (norsk, matematikk og engelsk) elevene er testet i, men er størst når det gjelder leseprøvene. Partene mener det kan henge sammen med at læreplanene ikke har klare kompetansemål for leseopplæringa.
Verdien av prøvene synker også når lærere mener at prøvene bare i noen grad reflekterer målene i læreplanen for grunnskolen, og at elevene bare delvis har fått anledning til å vise ferdighetene sine.
Antall lærere som mener at prøvene reflekterer de sentrale mål i fagplanene, er lavere for leseprøvene enn for de andre prøvene, og spesielt på 4. trinn. Fire av ti lærere mener at det er ting i selve prøvene som er uklare.
Vanskeligst for 4. klassingene
Prøvene på 4. trinn blir vurdert som de vanskeligste. 85 prosent av lærerne mener at leseprøvene for 4. trinn er for vanskelige, og 65 prosent av lærerne mener at matematikkprøvene er for vanskelige. Flertallet av lærerne på 10. trinn mener at prøvene er passe vanskelige.
Tidkrevende retting
Undersøkelsen viser at lærerne har brukt mye tid på å vurdere prøvene. Vurderingen av prøvene har vært for tidkrevende. Dette gjelder særlig matematikkprøvene. Lærerne mener at det er et misforhold mellom to timers prøvetid for elevene og den tida lærerne har brukt på å vurdere prøvene.
Til sammenligning er det beregnet kortere tid til sensurering av besvarelser fra en femtimers eksamensprøve enn den tida lærere har brukt på å rette de nasjonale prøvene.
Feil tidspunkt
Når det gjelder tidspunkt for prøvene, mener halvparten av de spurte at perioden september-november er best for gjennomføring av prøvene. Ønsket om å avholde prøvene tidligere i skoleåret har sannsynligvis sammenheng med ønsket om å kunne bruke resultatene i det pedagogiske arbeidet, samt at arbeidet blir fordelt jevnere gjennom året. Mange har meldt at prøvene våren 2004 kom for tett opp til skoleavslutninga og eksamensavviklinga på 10. trinn.
4. klasselærerne er særlig opptatt av at det ikke ble tid til god tilbakemelding til elever og foresatte og til drøfting og etterarbeid.
Bare halvparten av rektorene og lærerne mener valg av klassetrinn for gjennomføringen er riktig. Over halvparten av lærerne på 10. trinn mener prøvene bør flyttes til 9. trinn.
Blir fulgt opp
Resultatene av undersøkelsen vil bli drøftet med fagmiljøene som har utviklet prøvene og vil føre til at neste års prøver blir annerledes. Tilbakemeldingene vil også bli brukt av forskerne som undersøker de nasjonale prøvenes validitet og reliabilitet.
