Systematisk leseopplæring gir resultater
Gjesdal kommune i Rogaland gjennomfører systematisk leseopplæring på alle ti trinn i grunnskolen. Arbeidet gir resultater: – Vi ser for første gang en gledelig utvikling av leseferdighetene, sier skolesjef Jone Haarr.
Haarr har tro på at norske elevers leseferdigheter vil bedre seg over tid etter hvert som skolene får økt kunnskap om leseopplæringen.
– Og da handler det om den systematiske leseopplæringen gjennom alle ti årene i grunnskolen. Vi ser at skolene etter hvert har begynt å få taket på den første leseopplæringen. Nå står det for tur å gjøre noe med den andre leseopplæringen: Å arbeide systematisk med å bedre elevenes leseferdigheter gjennom hele grunnskolen, sier Haarr.
Samtlige skoler i Gjesdal kommune arbeider systematisk med det forskningsbaserte leseopplæringsopplegget SOL, som står for systematisk observasjon av lesing. Arbeidet kom i gang for tre år siden. Alle lærere får skolering og kurs i observasjon av elevenes leseferdigheter, i hvordan de skal observere, hva de skal se etter, hvilke tiltak de skal igangsette for å bedre leseferdigheten.
Faglig veileder
Ved hver skole er det utdannet en faglig veileder som lærerne kan søke støtte hos. To ganger i året foretar lærerne en systematisk observasjon der den enkelte elevs leseferdighet blir kartlagt. Det er ikke en standardisert test. Etter kartleggingen blir elever og foreldre informert om hvor eleven står i sin leseprosess.
– Ved å arbeide på denne måten får lærerne økt bevissthetsnivå og kunnskap om elevenes leseferdigheter, og kan agerer rettere i forhold til leseopplæringen. Vi tror det at lærerne får kompetanse i å arbeide mer profesjonelt med leseopplæringen og har et systematisk verktøy å jobbe med, vil gi bedring i leseferdighetene på sikt, sier Haarr.
Da kommunen i september i år gjennomførte en standardisert og systematisk kartleggingsprøve for 7. trinn, viste resultatene for første gang en bedring i elevenes leseferdigheter. Likedan viser den nasjonale kartleggingsprøven for 2.-klassingene at kun fire prosent av elevene er såkalte ”bekymringselever” i forhold til lesing, tidligere lå tallet på åtte prosent.
– Vi er veldig glade over resultatene. Vi opplever nå at svært mange kommuner etterspør verktøyet vi arbeider med i SOL, sier Haarr til Utdanning.
