Etter 38 år fikk forfatter Maja Lunde møte læreren som snudde alt

– Vi hadde fått høre at vi var den verste klassen på Bolteløkka gjennom mange år. Vi slet ut alle vikarene. Men så kom du – en nyutdannet lærer – og møtte oss på en måte som fikk oss til å føle at du likte oss. 

Forfatteren Maja Lunde møter sin lærer fra 6. klasse, Åse Grimsby, og forteller hvordan dette snudde alt for den «håpløse» klassen.

Da Utdanning spurte den internasjonalt kjente forfatteren om hun hadde en favorittlærer fra skoletiden, kom svaret: «Jeg hadde en barneskolelærer jeg var veldig glad i, som kom inn i sjette klasse og fikk orden på en skikkelig bråkete klasse gjennom å møte oss med respekt.»

38 år senere møtes de to denne sommerdagen på Bolteløkka skole i Oslo.

ELEV MAJA LUNDE (51)

1991–1995: Fagerborg videregående skole i Oslo, samfunnsfag og mediefag

1996–1998: Grunnfag litteraturvitenskap og mellomfag psykologi, Universitetet i Oslo 

2002: Hovedfag i medier og kommunikasjon, Universitetet i Oslo 

2002–2008: Festivalsjef for Amandusfestivalen, kinosjef for Frogner kino og kommunikasjonsrådgiver hos Kulturmeglerne

2008 –: Forfatter, manusforfatter og dramatiker. Har blant annet utgitt romanen «Bienes historie». 

– Det åpnet seg mulighet for et vikariat i Oslo, noe som var vanskelig å få på den tiden, så jeg grep sjansen. Jeg hadde jobbet to år på Auli skole på Nes på Romerike, en moderne skole som var opptatt av pedagogisk utvikling. Der var det allerede to-lærer-system, noe som var en fin start på min yrkeskarriere og som lærte meg mye, forteller Grimsby.

– Jeg merket med en gang at Bolteløkka skole var mer tradisjonell, og de fleste lærerne var en del eldre enn meg. Jeg husker at jeg fikk høre: «Det er litt utfordringer i den klassen». Men jeg møtte en klasse som jeg syntes var sjarmerende og som fikk meg til å le, erindrer hun.

– Vi i klassen lurte jo på hva Åse visste om oss, forteller Lunde.

Grimsbys tilnærming ble å se hver enkelt elev:

– Jeg prøvde å se dem som de var hver for seg og å møte dem med respekt. Få dem til å føle seg trygge på skolen. Jeg kunne også møte dem som prøvde seg på ting med å melde tilbake med litt humor, avvæpne dem på den måten. Si ting som «lykke til neste gang!».

Ga elevene tillit og ansvar

Noe annet som Grimsby gjorde, var å innføre tverrfaglige arbeidsplaner:

– Åse ga oss tillit og ansvar, forteller Lunde.

– Vi ble sett på som mennesker man kunne stole på, og vi var klare for å vise at vi kunne noe mer. For vi var også en gjeng som hadde mye godt i oss og omsorg for hverandre. Men vi hadde fått et stigma som verstingklassen. Det hadde ikke skapt noen god arbeidskultur, forteller Lunde.

Tidligere på barneskolen hadde hun gått hjem fra skoledagen med hodepine etter en kaotisk skoledag.

– Jeg hadde jo lyst til å lære og var veldig frustrert. Jeg husker også at jeg syntes mye synd på læreren som ikke klarte å holde orden på oss.

Med Grimsby endret skoledagen seg for Lunde:

– Jeg husker at skole gikk fra å være kaos til at klasserommet ble et godt sted å være. Læringsmiljøet endret seg fra kaos til trygghet, omsorg og læring. Du fikk oss til å føle at vi var bra folk. Du var på vårt lag, sier Lunde.

– Jeg var jo også en ny og entusiastisk lærer, veldig engasjert, sier Grimsby, som var opptatt av å få til ting med nye grep.

Hun forteller at hennes pedagogiske tilnærming blant annet ble å prøve å gjøre undervisningen variert og motiverende.

– Jeg tenkte at her må jeg jobbe for at de skal ha det greit; at det å lære også skulle være morsomt. I samfunnsfag kunne jeg for eksempel prøve å få klassen engasjert til å delta i diskusjonen. Jeg hadde jo klassen i så å si alle fag, unntatt gym. Selv om jeg fulgte undervisningsopplegget, syntes jeg det ble viktig å bryte opp undervisningen. Resultatet av dette var at jeg følte meg respektert.

– Vi fikk ansvar og ble respektert. Da ble vi også mer motivert, både for skolen og for å unngå det verste kaoset, konstaterer Lunde.

Teateroppsetning ga samhold

Et godt minne Åse Grimsby har med klassen er da de satte opp teaterforestillingen «Mord i mørket». Klassen skulle egentlig ha satt opp forestillingen tidligere, men den ble avlyst på grunn av vikarer og sykemelding. Da Grimsby kom inn, ba elevene innstendig om at de likevel kunne sette opp stykket.

– Teateroppsetningen var et stykke med tekst på minst femti sider! Men alle dro lasset sammen. Å se hvor mye læring det ga å ta elevene ut av komfortsonen er et viktig minne fra denne tiden, forteller Grimsby,

– Den opplevelsen betydde så mye. Alle tok ansvar. Selv hadde jeg en indre motivasjon, siden jeg var opptatt av teater og elev ved Elisabeth Gordings teaterskole, forteller Lunde.

FAVORITTLÆRER ÅSE GRIMSBY (65)

1977-1980: Farsund gymnas

1981-1985: Kristiansand lærerhøgskole

1985- 2011: Lærer grunnskolen i Nes på Romerike, Oslo og Sandnes

2007: Videreutdanning i sosialpedagogikk

2014- 2018: Master i spesialpedagogikk, Universitetet i Stavanger

2016- 2023: Spesialpedagog, Soma alternativ opplæringsarena, Sandnes

Et annet godt minne er leirskolen på Brennabu i Valdres.

– Friluftsliv og morsomme aktiviteter ute hele dagen ga elevene mulighet til å blomstre og mestre på nye måter, sier Grimsby.

Hun husker også den engasjerte eleven Maja som allerede da viste et tidlig miljøengasjement. I hennes forfatterskap er klima- og naturkrisen et gjennomgående tema.

– Jeg opplevde at du og venninnene var veldig bevisste. Jeg husker blant annet at dere sa at når jeg kjøpte leppestift, måtte jeg sjekke at den ikke var brukt i dyreforsøk, forteller Grimsby.

– Ja, vi hadde en klubb som vi kalte for Animals’ Friends og var veldig opptatt av dyreforsøk og kosmetikk, ler Lunde.

– Når jeg tenker tilbake på det du er opptatt av i bøkene dine, så ser jeg jo en sammenheng tidlig der. Jeg husker også den rolige, flinke eleven som ønsket å jobbe bra på skolen.

Være på lag med elevene

Det viktigste Grimsby mener hun gjorde som lærer på Bolteløkka skole er noe hun har prøvd å ta med seg videre i sin lærergjerning:

– Det er å bygge gode relasjoner til elevene. Vise at jeg er på lag med dem og vil dem vel, samtidig som jeg har klare, realistiske forventninger til hver enkelt elev.

– Åse viste meg hvor stor betydning en enkelt lærer kan ha. For klassen ble dette året en veldig positiv avslutning av barneskolen. Du var glad i oss, og vi var glade i deg. Den varmen i klasserommet endret skolehverdagen for oss. Det ble grinebonanza den siste skoledagen. Vi var knust over at vi ikke lenger skulle gå i klasse sammen og ikke ha deg som lærer. 6. klasse ble et gullår, sier Maja Lunde.